Between Ethics, Morality and Deontology in Technological Professional Education
DOI:
https://doi.org/10.15628/rbept.2024.17395Keywords:
Ethics, Morals, Denontoogy, Professional EducationAbstract
This article presents a distinction between “Ethics,” “Morals” and “Deontology,” within the scope of the so-called “Ethics in Technological Professional Education [EPT].” This is based on the National Analysis of the EPT Policy Cycle at the Federal Institutes of Education, Science and Technology [IFs]. The concepts of “epistemic lack” and “Homo enterprise,” predominant in the “Context of Practice,” presented under an epistemodology considering the Policy Cycle Approach [ACP]. It starts from the perspective of a Combined Theorization, with an emphasis on the Context of the Theory of Political Action and Critical Theory. Policy artifacts produced between 2008 and 2023 are analyzed. It concludes by demonstrating that the Federal Network of Professional, Scientific, and Technological Education [RFEPCT] is evident as a fruitful field for the proliferation of unethical principles and practices in a neoliberal colonization of subjectivities and of institutions.
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