Política EJA/EPT:

desafios à Integração na Formação de Educandos da EJA por meio de Projeto de Pesquisa e Intervenção

Autores

DOI:

https://doi.org/10.15628/rbept.2026.18686

Palavras-chave:

Política EJA-EPT, Agroecologia, IFPA, Cametá

Resumo

Este relato de experiência apresenta um estudo sobre práticas experenciadas no projeto intitulado “Avicultura de Base Colonial na Prática”, desenvolvido no Curso da Educação de Jovens e Adultos (EJA-EPT) de Auxiliar em Agroecologia do IFPA, em parceria com a prefeitura municipal de Cametá, no Pará. O projeto está integrado à política nacional da EJA-EPT, que buscou articular saberes teóricos e práticos na formação de jovens e adultos. As atividades envolveram estudo em sala de aula, visitas técnicas e a construção de um galinheiro. Os resultados evidenciaram desafios significativos, como altas taxas de evasão, descompasso entre currículo e realidade dos educandos, inadequação do perfil dos estudantes à área técnica descontinuidade no repasse de recursos. 

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Biografia do Autor

Alex Medeiros Pinto, IFPA campus Cametá

Possui graduação em Agronomia pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará (2018), mestrado em Desenvolvimento Rural e Gestão de Empreendimentos Agroalimentares pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Estado do Pará (2020) e Especialista em Docência Para o Ensino Ciêntífico, Profissional e Tecnológico na Educação de Jovens e Adultos pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Estado do Pará (2024). Atualmente é técnico em agropecuária do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará - Campus Cametá, atuando principalmente nos seguintes temas: extrativismo, vivência, composto orgânico, agricultura e produção familiar.

Tamires da Silva Magalhães, IFPA Campus Cametá

Zootecnista, com Mestrado (UFPB) e Doutorado (UFBA) em Zootecnia. Atualmente Professora EBTT do quadro permanente do Instituto Federal do Pará (IFPA) em regime de dedicação exclusiva (DE), lecionando nos cursos: Técnico em Agropecuária (Subsequente), Técnico em Recursos Pesquerios (Subsequente) e Especialização em Agroecologia.

Valdir Mario Dias Monteiro, IFPA Campus Cametá

Possui graduação em Agronomia pela Universidade Federal Rural da Amazônia (2010) e mestrado em Agronomia pela Universidade Federal Rural da Amazônia (2014) Especialista em Educação de jovens e Adultos pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará Campus Cametá (2024). Tem experiência na área de Agronomia, com ênfase em Fruticultura. Trabalha atualmente no IFPA Campus Cametá.

Maria Celeste Gomes de Farias, IFPA Campus Castanhal

Formada em Pedagogia pela Universidade Federal do Pará (2003), possui Especialização em Docência no Ensino Superior pela UFPA/ICED (2006). Mestrado em Educação na Linha de Politicas Publicas Educacionais pela UFPA/ICED (2009). Doutora em Educação na Linha de Educação, Cultura e Sociedade- UFPA/PPGED (2019). É Professora EBTT – Educação do Campo do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia -IFPA- Campus Castanhal atuando na Licenciatura em Educação do Campo. Atua no Programa de Pós Graduação IFPA Vigia – Curso de Especialização em Prática Inovadoras Curriculares. Possui experiências nas temáticas de: Políticas Publicas Educacionais, Educação Cultura e Sociedade, Concepções de Currículo, Educação de Jovens e Adultos, Educação do Campo, Alternância Pedagógica; Formação de Professores; Avaliação Educacional, Práticas Pedagógicas; Pesquisa Educacional.

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Publicado

30.09.2026

Como Citar

PINTO, Alex Medeiros; MAGALHÃES, Tamires da Silva; MONTEIRO, Valdir Mario Dias; FARIAS, Maria Celeste Gomes de. Política EJA/EPT:: desafios à Integração na Formação de Educandos da EJA por meio de Projeto de Pesquisa e Intervenção. Revista Brasileira da Educação Profissional e Tecnológica, [S. l.], v. 2, n. 26, p. e18686, 2026. DOI: 10.15628/rbept.2026.18686. Disponível em: https://www2.ifrn.edu.br/ojs/index.php/RBEPT/article/view/18686. Acesso em: 30 set. 2026.

Edição

v. 2 n. 26 (2026)

Seção

RELATO DE EXPERIÊNCIA

Licença

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