A CONCEPÇÃO DE EDUCAÇÃO NOS PROJETOS POLÍTICO-PEDAGÓGICOS DOS INSTITUTOS FEDERAIS DO NORDESTE BRASILEIRO
DOI:
https://doi.org/10.15628/holos.2024.11830Palavras-chave:
Educação profissional, Projeto Político-Pedagógico, Institutos Federais, Iramuteq.Resumo
O objetivo deste artigo é analisar a concepção de educação nos Projetos Político-Pedagógicos (PPP) dos Institutos Federais (IF) do nordeste brasileiro. Fundamenta-se na base conceitual da Educação Profissional e Tecnológica (EPT), cuja vertente reivindica a educação integral. Metodologicamente, os PPP foram tratados pelo software Iramuteq 0.7 alfa 2, possibilitando a geração de nuvem de palavras e de gráficos de Classificação Hierárquica Descendente (CHD) e de Análise Fatorial de Correspondência (AFC). A análise dos dados apontou para a formação para a apropriação do conhecimento técnico e perfil profissional, de modo a não perder de vista o pressuposto teórico de base marxiana, a gestão descentralizada e transparente e a oferta de modalidades educacionais diversas. Conclui-se reivindicando a aproximação entre a teoria presente nos documentos e a prática pedagógica e administrativa dos educadores, bem como recomendando a ampliação da análise para demais PPP dos IF no Brasil.
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