MÁS ALLÁ DE LOS DESAFÍOS DEL DECENIO DE LA EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE: UNA REFLEXIÓN NECESARIA

Autores

DOI:

https://doi.org/10.15628/holos.2017.6107

Palavras-chave:

Educación, Desarrollo Sostenible, Decenio, futuras generaciones, percepción holística

Resumo

La temática central del artículo se vincula a las discusiones llevadas a cabo por el Decenio de la Educación para el Desarrollo Sostenible (2005-2014) y tiene el objetivo de presentar las contribuciones del Decenio como herramienta de convergencia internacional que impulsó y fortaleció la comprensión de la educación como herramienta esencial para el desarrollo Sostenible y contribuyó a una percepción holística del estado mundial con la finalidad de generar actitudes y responsabilidades en la dirección del desarrollo sostenible, un modelo de desarrollo que satisface las necesidades del presente sin comprometer las necesidades de las futuras generaciones. Para ello, se discute y problematiza sobre los procedimientos y conceptos que antecedieron el Decenio, sus finalidades y objetivos inspiradores, además de discutir sobre las configuraciones actuales y perspectivas futuras más allá del Decenio de la Educación para el Desarrollo Sostenible.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Métricas

Carregando Métricas ...

Biografia do Autor

Alexsandra Carvalho de Sousa, IFRN

Alexsandra Carvalho de SousaDocente do Núcleo didático-pedagógico. IFRN-Campus Apodi.E-mails: <alexsandra.sousa@ifrn.edu.br><alemelcarv@gmail.com>Currículo Lattes: <http://lattes.cnpq.br/7739874862230097>.

Francesc Xavier Uceda i Maza, Universitat de València

Departamento de Trabajo Social y Servicios Sociales.

Referências

Aguilar, E.C. (2017) Cambio climático, adaptación y seguridad humana: vínculos esenciales. Delos: Desarrollo Local Sostenible. 10(28): 21 p.

Bauman, Z. (2005). Modernidad líquida. Argentina: Fondo de Cultura Económica.

Beck, U. (2002). La sociedad del riesgo global. Madrid, Siglo XXI.

Caurín, C., (2012). ¿Es posible un cambio de actitudes hacia un modelo de desarrollo sostenible? Didáctica de las Ciencias Experimentales y Sociales, (26): 229-245. DOI: 10.7203/DCES.26.1926

García, A. & Muñoz. J.M. (2013). Enfoques tradicionales y enfoques emergentes en la construcción del marco teórico de la educación ambiental para el desarrollo sostenible. Revista Española de Pedagogía. Vol. 71, nº 255, pp.209-226.

Gutiérrez, J., Benayas, J. & Calvo, S. (2006). Educación para el desarrollo sostenible: evaluación de retos y oportunidades del Década 2005-2014. Revista Iberoamericana de Educación. (40): 25-69.

Hernández. D.H (2016). Consideraciones teóricas acerca del concepto de desarrollo. Delos: Desarrollo Local Sostenible. 9(27): 26 p.

Hopkins, C. (2012). Reflections on 20+ Years of ESD. Journal of Education for Sustainable Development, v 6 n1, 21-35. ERIC Number: EJ964584.

Huckle, J. (2008). An Analysis of New Labour's Policy on Education for Sustainable Development with Particular Reference to Socially Critical Approaches. Environmental Education Research, v 14, n1, 65-75.

Huerta, R.M.M; Colás, R.H. & Valentí, C.M. (2016). Una propuesta evaluativa para actividades de educación ambiental para la sostenibilidad. Educación XXI. Revista de la Facultad de Educación. 19(1): 331-355.

Informe a la Unesco de la Comisión Internacional sobre la Educación para el Siglo XXI (1996). La Educación encierra un tesoro. Madrid: Ediciones UNESCO. Disponible en: .

Leff, E. (2001). Epistemologia ambiental. São Paulo: Cortez.

_____. (2002). Saber ambiental: sustentabilidad, racionalidad, complejidad y poder. 3ªed, México: Siglo Veintiuno.

_____. (2006). Complejidad, racionalidad ambiental y diálogo de saberes. Barcelona: I Congreso internacional interdisciplinar de participación, animación e intervención socioeducativa. CNEA.

Martínez Bonafé, J. (2012). El problema del conocimiento en el triángulo entre capitalismo, crisis y educación. Revista Investigación en la Escuela, vol 76, p. 07-21.

Morin, E. y Kern, A.B. (1993). Tierra-Patria. Barcelona: Kairós.

Morin, E. (2004). A cabeça bem feita: repensar a reforma, reformar o pensamento. 9ª ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil.

Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD). Objetivos del Desarrollo Sostenible (Agenda 2030). Disponible en: <http://www.undp.org/content/undp/es/home/sustainable-development-goals.html>.

Unesco (2002). Education for Sustainability, From Rio to Johannesburg: Lessons Learnt from a Decade of Commitment. UNESCO, París.

_____. (2009). Análisis de los contextos y estructuras de la Educación para el Desarrollo Sostenible 2009: Principales Conclusiones. UNESCO, París.

_____. (2010). Principales ejes de acción para la segunda mitad del Década de las Naciones Unidas de la EDS (2010-2015). UNESCO, París.

Tilbury, D. (2006). Australia's Response to a UN Decade in Education for Sustainable Development. Australian Journal of Environmental Education, v 22, n1, 77-81. ERIC Number: EJ843349.

_____. (2007). Monitoring and Evaluation during the UN Decade of Education for Sustainable Development. Journal of Education for Sustainable Development, v1, n2, p. 239-254. ERIC Number: EJ911264.

_____. (2012). Tracking Our Progress: A Global Monitoring and Evaluation Framework for the UN DESD. Journal of Education for Sustainable Development, v3, n2, p189-193.

Vilches, A., Gil Pérez, D. & Oliva, J.M. (2005). Década de la Educación para el Desarrollo Sostenible. Algunas ideas para elaborar una estrategia global. Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, vol. 2, n 1, 91-100.

Vilches, A. & Gil Pérez, D. (2015). Ciencia de la Sostenibilidad: ¿Una nueva disciplina o un nuevo enfoque para todas las disciplinas? Revista Iberoamericana de Educación, 69 (1), 39-60.

Vilches, A. & Gil Pérez, D. (2016). La transición a la sostenibilidad como objetivo urgente para la superación de la crisis sistémica actual. Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias.13 (2)- pp.395-407.

Publicado

2017-11-14

Como Citar

de Sousa, A. C., & Uceda i Maza, F. X. (2017). MÁS ALLÁ DE LOS DESAFÍOS DEL DECENIO DE LA EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE: UNA REFLEXIÓN NECESARIA. HOLOS, 5, 136–150. https://doi.org/10.15628/holos.2017.6107

Edição

Seção

ARTIGOS