SER PROFESSOR NA HISTÓRIA DO TEMPO PRESENTE: DESAFIOS PERSISTENTES, LATENTES E PREMENTES DA DOCÊNCIA

Ivan Fortunato; Osmar Hélio Alves Araújo; Emerson Augusto de Medeiros

doi:10.15628/holos.2025.18945

Autores

Ivan Fortunato IFSP-Itapetininga https://orcid.org/0000-0002-1870-7528
Osmar Hélio Alves Araújo Universidade Federal do Piauí https://orcid.org/0000-0003-3396-8205
Emerson Augusto de Medeiros Universidade Federal Rural do Semi-Árido https://orcid.org/0000-0003-3988-3915

DOI:

https://doi.org/10.15628/holos.2025.18945

Palavras-chave:

Profissão docente, educação, autoformação.

Resumo

Este artigo discute os desafios da profissão docente na história do tempo presente, a partir de uma abordagem autoral e crítica. Organizado em três categorias, nomeadas de desafios persistentes, latentes e prementes, o texto revisita elementos estruturais da educação formal, como o currículo, a racionalidade neoliberal e o avanço das tecnologias digitais. A partir de uma perspectiva autobiográfica e formativa, problematizam-se questões como a desumanização do ensino, o protagonismo empreendedor e o uso (e proibição) dos celulares nas escolas. Ao final defende-se uma politicidade da educação inspirada em Paulo Freire, que resgate a dimensão utópica e emancipadora da docência, por meio de atos de esperançar.

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Biografia do Autor

Ivan Fortunato, IFSP-Itapetininga

Doutor em Humanidades, Direitos e Outras Legitimidades (FFLCH/USP, 2022), Doutor em Desenvolvimento Humano e Tecnologias (IB/UNESP, 2018) e Doutor em Geografia (IGCE/UNESP, 2014). Professor em regime de dedicação exclusiva do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP), campus Itapetininga. Docente permanente do Programa de Pós-Graduação em Geografia (PPGGeo), UFSCar, campus Sorocaba. Contato: ivanfrt@yahoo.com.br

Osmar Hélio Alves Araújo, Universidade Federal do Piauí

Doutor em Educação (PPGE/UFPB). Professor Adjunto da Universidade Federal do Piauí (UFPI), Docente Permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE/UFPB). Coordena o Grupo Laconex@o.

Emerson Augusto de Medeiros, Universidade Federal Rural do Semi-Árido

Doutor em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual do Ceará (PPGE/UECE), com estágio pós-doutoral pela Universidade de Brasília (UnB). Professor Adjunto da Universidade Federal Rural do Semi-Árido (UFERSA), Mossoró, Rio Grande do Norte, Brasil.

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