ATUAÇÃO DOCENTE E VIVÊNCIAS ÉTNICO-RACIAIS DE MULHERES NEGRAS
DOI:
https://doi.org/10.15628/holos.2024.17423Palavras-chave:
Diversidade, Diferença e educação, Relações étnico-raciais, Racismo, Professoras negrasResumo
Neste trabalho são analisadas percepções de docentes negras sobre si e acerca das relações étnico-raciais em sua vida pessoal e profissional. Partiu-se da abordagem qualitativa de pesquisa em Educação, seguindo princípios da fenomenologia da percepção à luz de Merleau-Ponty (1999), bem como da perspectiva de análise de conteúdo de entrevistas nos moldes de Bardin (2011). As narrativas docentes são manifestações tanto de trajetórias condicionadas por preconceitos e discriminação étnico-raciais quanto de resistências, enfrentamentos e superação, sobretudo, em função da conclusão de estudos, formações acadêmicas e atuação na Educação. Esses três aspectos demonstram a importância do papel dessas professoras na desconstrução do imaginário anacrônico, imoral e ilegal que marca práticas racistas ainda difusas na sociedade e na escola.
Downloads
Referências
Azevedo, C. B. (2016). PRÁTICAS ESCOLARES NO ENSINO PRIMÁRIO PÚBLICO BRASILEIRO NO INÍCIO DO REGIME REPUBLICANO. HOLOS, 5, 127–139. https://doi.org/10.15628/holos.2016.4705
Azevedo, C. B. (2023). REFLEXÕES SOBRE A DOCÊNCIA PARA UMA ESCOLA/EDUCAÇÃO PARA A DIVERSIDADE. HOLOS, 2(39). Recuperado de https://www2.ifrn.edu.br/ojs/index.php/HOLOS/article/view/15198
Bardin, L. (2011). Análise de Conteúdo. Edições 70, LDA.
Brasil. (2004). Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira. Secretaria de Politicas de Promoção da Igualdade Racial.
______. (2006). Orientações, e ações para a Educação das Relações Étnico-raciais. Secretaria da Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade.
Castro, M. G.; Abramovay, Miriam. (2006). Relações raciais na escola: reprodução de desigualdades em nome da igualdade. UNESCO.
Cavalleiro, E. (2003). Do silêncio do lar ao silêncio escolar: racismo, preconceito e discriminação na educação infantil. Contexto.
Coelho, W. de N. B.; Silva, C. A. F. da. (2015). Preconceito, discriminação e sociabilidades na escola. Educere et educare. v. 10, n. 20, p. 687-705. https://e-revista.unioeste.br/index.php/educereeteducare/article/view/12606/9020.
Gomes, N. L. (1995). A mulher negra que vi de perto. Mazza Edições, 1995.
______. (2019). Sem perder a raiz: corpo e cabelo como símbolos da identidade negra.3. ed. Autêntica Editora.
______. (2003). Cultura negra e educação. Revista Brasileira de Educação. Rio de Janeiro, n.23, p. 75-85. https://www.scielo.br/j/rbedu/a/XknwKJnzZVFpFWG6MTDJbxc/abstract/?lang=pt.
Gonçalves, M. A. S. (2005). Sentir, pensar, agir: corporeidade e educação. 8. ed. Papirus.
Gonçalves, V. L. S. (2007). Tia, qual é meu desempenho? Percepções de teacheres sobre o desempenho escolar de alunos negros. Cuiabá: EdUFMT.
Lüdke, M.; André, M. E. D. A. (2015). Pesquisa em Educação: abordagens qualitativas. 2 ed. E. P. U.
Martins, E.; Geraldo, A. das G. (2013). A Influência da Família no Processo de Escolarização e Superação do Preconceito Racial: um estudo com universitários negros. Psicologia Política. v. 13, n. 26, p. 55-73, http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_abstract&pid=S1519-549X2013000100005.
Merleau-Ponty, M. (1999) Fenomenologia da percepção. Tradução Carlos Alberto R. de Moura. Martins Fontes.
Munanga, K. (2019). Negritude: usos e sentidos. Autêntica editora.
Silva júnior, P. M. da; Almeida, R. P. de. (2020). “Cabelo é como pensamento”: entrelaçando combates antirracistas pelos fios de cabelo. Revista Exitus. Santarém, v. 10, p. 01-25. http://www.ufopa.edu.br/portaldeperiodicos/index.php/revistaexitus/article/view/811/883.
Souza, N. S. (1990). Tornar-se negro: as vicissitudes da identidade do negro brasileiro em ascensão social. 2 ed., Edições Graal.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Português (Brasil)
English
Español (España)
Français (France)
