INTELIGENCIA EMOCIONAL Y EMPATÍA DEL PROFESORADO EN RELACIÓN CON LA INTERACCIÓN DOCENTE-ALUMNO EN EL AULA
Palabras clave:
Docente, Empatía, Inteligencia Emocional, Interacción Docente-AlumnoResumen
Este trabajo tiene como objetivo principal analizar la presencia de la Inteligencia Emocional y la Empatía en el profesorado en relación con la percepción de los procesos de interacción docente-alumno que se establecen en el aula. Participaron 77 docentes mexicanos de diferentes niveles educativos, quienes respondieron tres instrumentos: el TMMS-24, el TECA y el STRS. Los resultados muestran que poco más de la mitad del profesorado percibe un adecuado nivel de IE y sólo una tercera parte presenta niveles medios/altos de empatía cognitiva, vinculada a la capacidad de ponerse en el lugar del otro y de un pensamiento flexible ante distintas situaciones. Además, el 40% de ellos obtuvo niveles adecuados para comprender los estados emocionales de los otros y casi tres cuartas partes perciben una interacción docente-alumno de poco acercamiento. Se discuten los hallazgos y sus implicaciones en la formación permanente del profesorado.
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