USAL-UNLa POLÍTICAS PÚBLICAS EDUCATIVAS CON PERSPECTIVA HISTORIOGRÁFICA

PROBLEMAS Y RESPUESTAS EN LA FORMACIÓN DEL CIUDADANO ARGENTINO EN EL SISTEMA DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA (1881-1930)

Résumé

Siguiendo las líneas desarrolladas en torno a la función política de la educación y la instauración de un patriotismo definido por la elite dirigente del Centenario de la Revolución de Mayo, en Argentina, se plantea aquí, al interior de las políticas desarrolladas por el Consejo Nacional de Educación, el análisis  de las estrategias e intervenciones a través de los instrumentos de gobierno que las hacen funcionar, siendo el objeto particular de este trabajo, el conocimiento de las revistas oficiales como resortes de las políticas del Consejo, organismo de gobierno de la denominada educación común.  

El Consejo Nacional de Educación, era un cuerpo colegiado que, desde su origen, en 1881 hacia su cierre, en 1949, fue conducido por la elite dirigente de su tiempo. Durante más de seis décadas instauró una discursividad y prácticas, para la formación de la ciudadanía, patriótica primero y nacionalista luego, aún visibles en el presente.

Éste es el contexto de estudio, que implica la apertura de un ámbito investigativo que se centra en el gobierno educacional y sus políticas. El objetivo del presente es reconocer hacia el interior de los instrumentos los mecanismos para su funcionamiento en las revistas oficiales del Consejo.  

Se construye y rediseña para su abordaje un enfoque rizomático desde las tramas deleuzianas que articula categorías del análisis crítico del discurso, herramientas de estudio de las políticas educativas y elementos de las trayectorias políticas de la dirigencia para conocer, desde su trama relacional, la producción de instrumentos de gobierno desde las publicaciones de los diferentes ciclos políticos, haciendo foco entre 1908 y 1930.