ENTRELAÇOS DA EJA COM O ENSINO MÉDIO EPT NA AMAZÔNIA RONDONIENSE::  POSSIBILIDADES PARA A CONCLUSÃO DA FORMAÇÃO BÁSICA E A PREPARAÇÃO PARA O MUNDO DO TRABALHO

Lindelaine Gomes dos Santos; Márcia Jovani de Oliveira Nunes

doi:10.15628/holos.2025.18557

Autores

Lindelaine Gomes dos Santos Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia https://orcid.org/0009-0009-7234-0008
Márcia Jovani de Oliveira Nunes Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia https://orcid.org/0000-0002-1568-0462

DOI:

https://doi.org/10.15628/holos.2025.18557

Palavras-chave:

Educação de Jovens e Adultos, Educação Profissionalizante Tecnológica, Institutos Federais, Amazônia Rondoniense

Resumo

A pesquisa investiga a oferta de cursos de Educação de Jovens e Adultos integrada à Educação Profissional Técnica (EJA-EPT) no Instituto Federal de Rondônia (IFRO), considerando a meta 10 do Plano Nacional de Educação. O objetivo é compreender os sentidos atribuídos pelos profissionais da educação, identificar desafios e propor uma abordagem pedagógica colaborativa. Com abordagem qualitativa (Ludke & André, 2017), utiliza análise documental e grupos-foco com professoras coordenadoras da EJA-EPT. Os resultados indicam baixa oferta e descontinuidade dos cursos, além de desafios como evasão, defasagem curricular e dificuldades tecnológicas. Destaca-se a necessidade de uma política institucional específica para a EJA-EPT, alinhada à realidade dos alunos, e do investimento na formação continuada dos docentes. O estudo ressalta a importância de apoiar os estudantes adultos na conclusão dos estudos e na redução das desigualdades educacionais.

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Biografia do Autor

Lindelaine Gomes dos Santos, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia

Licenciada em Pedagogia pela Universidade Federal de Rondônia (2017) com habilitação em docência na Educação Infantil, Ensino Fundamental – anos iniciais e Educação de Jovens e Adultos. Pós-graduada em Gestão Escolar. Atualmente, é pedagoga no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia, na Pró-Reitoria de Ensino, junto à Coordenação dos Cursos Técnicos Integrados ao Ensino Médio.

Márcia Jovani de Oliveira Nunes, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia

Doutora e Mestra em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação Escolar, Mestrado e Doutorado Profissional da Universidade Federal de Rondônia (PPGEEProf/UNIR). Pedagoga do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia (IFRO), Campus Colorado do Oeste. Diretora de Desenvolvimento do Ensino do IFRO. Integrante do Grupo de Pesquisa Multidisciplinar em Educação e Infância (EDUCA).

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