¿CÓMO PERCIBEN LOS ESTUDIANTES EN LÍNEA EL FEEDBACK DE SUS DOCENTES?

Autores

DOI:

https://doi.org/10.15628/holos.2021.12075

Palavras-chave:

aprendizaje en línea, feedback, evaluación formativa, regulación del aprendizaje

Resumo

El trabajo que presentamos muestra los resultados de una investigación cualitativa en la que se ha explorado el impacto del feedback del profesorado sobre el alumnado en un entorno virtual de enseñanza para adultos: el Institut Obert de Catalunya (IOC). El estudio se basa en las evaluaciones emitidas por los estudiantes acerca de los comentarios de sus profesores mediante una pregunta abierta incluida en un cuestionario. La investigación se realizó con estudiantes del GES (Graduado en educación secundaria) que no obtuvieron el título en su momento y que, por lo tanto, aspiran a una segunda oportunidad. El análisis de las 88 respuestas recibidas muestra que los estudiantes recuerdan aspectos de la retroalimentación del profesor tanto en relación con el contenido de aprendizaje como, sobre todo, con aspectos socioafectivos y motivacionales; no obstante, las alusiones a los contenidos se manifiestan de una manera tan general y vaga que sugieren algunas líneas de mejora en la intervención docente.

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Biografia do Autor

Joan Marc Ramos Sabaté, Universitat de Barcelona

Doctor en Educación por la Universitat de Barcelona en la especialidad de Didáctica de la Lengua y la Literatura; Professor de educación secundaria; Professor Associado de la Universidad de Barcelona en el Máster de Investigación en Didáctica de la Lengua y la Literatura y en el Máster de Formación del profesorado de educación secundaria;

Miembro del Grupo de Investigación POCIÓ (Poesia i Educació). Email: joanmarcramos@ub.edu

Mireia Manresa, Universitat Autònoma de Barcelona (UAB); Institut de Ciències de l’Educació (ICE)

Doctora en Didáctica de la Lengua y la Literatura por la UAB recibiendo el Premio Extraordinario de Doctorado (2009-2010) y Licenciada en Filología Catalana por la UdL. Miembro del grupo de investigación consolidado GRETEL (literatura infantil i juvenil i educació literària) de la UAB.

Profesora de educación secundaria desde 1997. Actualmente pertenece a la unidad docente del ICE de la UAB y es profesora asociada del Departament de Didàctica de la Llengua i la Literatura i de les Ciències Socials de la UAB desde 2005.

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Publicado

2021-06-18

Como Citar

Ramos Sabaté, J. M., & Manresa, M. (2021). ¿CÓMO PERCIBEN LOS ESTUDIANTES EN LÍNEA EL FEEDBACK DE SUS DOCENTES?. HOLOS, 2, 1–23. https://doi.org/10.15628/holos.2021.12075

Edição

Seção

Dossiê - Políticas educacionais: experiências significativas no Brasil e na Espanha