UMA EXPERIÊNCIA DIDÁTICA ATRAVÉS DA FERRAMENTA STOP MOTION PARA O ENSINO DE MODELOS ATÔMICOS

Autores

  • Taís Arthur Corrêa Universidade do Estado de Minas Gerais, unidade Frutal
  • Heytor Lemos Martins Universidade do Estado de Minas Gerais, unidade Frutal
  • Rodrigo Ney Millan Universidade do Estado de Minas Gerais, unidade Frutal
  • Antônio Carlos Marangoni Universidade do Estado de Minas Gerais, unidade Frutal

DOI:

https://doi.org/10.15628/holos.2020.9986

Palavras-chave:

Audiovisual, Prática pedagógica, Química, TIC’s.

Resumo

A sociedade contemporânea vivencia evoluções culturais e tecnológicas nas quais as instituições de ensino e os pesquisadores têm buscado adequação e instrumentalização frente as suas demandas. Neste sentido as Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) aliadas ao lúdico, apresentam-se como uma ferramenta pedagógica atrativa e favorável para a construção de conhecimento como, por exemplo, para conceitos teóricos e abstratos dentro da disciplina de química. Neste contexto, o presente trabalho teve como objetivo trabalhar a Técnica Cinematográfica Stop Motion com alunos do ensino médio, como recurso audiovisual e instrumento pedagógico, abordando o conteúdo didático “Evolução dos Modelos Atômicos”. O trabalho resultou na produção de 6 (seis) micrometragens de animação que permitiram a síntese dos conceitos, reflexão sobre conteúdos explorados, a interação do estudante com a ciência de forma lúdica, além da efetivação de uma importante ferramenta no processo de construção do conhecimento e sua consequente aplicação de forma prática.

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Biografia do Autor

Taís Arthur Corrêa, Universidade do Estado de Minas Gerais, unidade Frutal

Doutora em Química pela Universidade Federal de Juiz de Fora UFJF/MG (Brasil); Professora de Educação Superior, nível IV-A, da Universidade do Estado de Minas Gerais UEMG/unidade Frutal (Brasil); Coordenadora de Área Colaboradora do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência PIBID/UEMG, Subprojeto Interdisciplinar Ciências Biológicas/Química; Membro do Mestrado em Ciências Ambientais da UEMG. E-mail: tais.correa@uemg.br

Heytor Lemos Martins, Universidade do Estado de Minas Gerais, unidade Frutal

Graduado em Tecnologia de Produção Sucroalcooleira da Universidade do Estado de Minas Gerais UEMG/unidade Frutal (Brasil); Discente do Programa de Mestrado em Ciências Ambientais da UEMG/Frutal (Brasil). E-mail: heytor.martins@uemg.br

 

 

Rodrigo Ney Millan, Universidade do Estado de Minas Gerais, unidade Frutal

Doutor em Microbiologia Agropecuária pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, UNESP/SP (Brasil); Professor de Educação Superior, nível VI-C, da Universidade do Estado de Minas Gerais UEMG/unidade Frutal (Brasil); Membro dos programas de pós-graduação: Mestrado em Ciências Ambientais e Propriedade Intelectual e Transferência de Tecnologia para a Inovação (PROFNIT) da UEMG. E-mail:rodrigo.millan@uemg.br

Antônio Carlos Marangoni, Universidade do Estado de Minas Gerais, unidade Frutal

Doutor em Ciências pela Universidade de Franca, UNIFRAN/SP (Brasil); Professor  de Educação Superior, nível VI-B, da Universidade do Estado de Minas Gerais UEMG/unidade Frutal (Brasil); Membro do Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão (COEPE) da UEMG; Membro da Comissão Técnica de Acompanhamento da Avaliação (CTAA/MEC) E-mail: antonio.marangoni@uemg.br

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Publicado

16/12/2020

Como Citar

Corrêa, T. A., Martins, H. L., Millan, R. N., & Marangoni, A. C. (2020). UMA EXPERIÊNCIA DIDÁTICA ATRAVÉS DA FERRAMENTA STOP MOTION PARA O ENSINO DE MODELOS ATÔMICOS. HOLOS, 6, 1–12. https://doi.org/10.15628/holos.2020.9986

Edição

v. 6 (2020)

Seção

ARTIGOS

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