UMA EXPERIÊNCIA DIDÁTICA ATRAVÉS DA FERRAMENTA STOP MOTION PARA O ENSINO DE MODELOS ATÔMICOS

Taís Arthur Corrêa; Heytor Lemos Martins; Rodrigo Ney Millan; Antônio Carlos Marangoni

doi:10.15628/holos.2020.9986

Autores

Taís Arthur Corrêa Universidade do Estado de Minas Gerais, unidade Frutal
Heytor Lemos Martins Universidade do Estado de Minas Gerais, unidade Frutal
Rodrigo Ney Millan Universidade do Estado de Minas Gerais, unidade Frutal
Antônio Carlos Marangoni Universidade do Estado de Minas Gerais, unidade Frutal

DOI:

https://doi.org/10.15628/holos.2020.9986

Palavras-chave:

Audiovisual, Prática pedagógica, Química, TIC’s.

Resumo

A sociedade contemporânea vivencia evoluções culturais e tecnológicas nas quais as instituições de ensino e os pesquisadores têm buscado adequação e instrumentalização frente as suas demandas. Neste sentido as Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) aliadas ao lúdico, apresentam-se como uma ferramenta pedagógica atrativa e favorável para a construção de conhecimento como, por exemplo, para conceitos teóricos e abstratos dentro da disciplina de química. Neste contexto, o presente trabalho teve como objetivo trabalhar a Técnica Cinematográfica Stop Motion com alunos do ensino médio, como recurso audiovisual e instrumento pedagógico, abordando o conteúdo didático “Evolução dos Modelos Atômicos”. O trabalho resultou na produção de 6 (seis) micrometragens de animação que permitiram a síntese dos conceitos, reflexão sobre conteúdos explorados, a interação do estudante com a ciência de forma lúdica, além da efetivação de uma importante ferramenta no processo de construção do conhecimento e sua consequente aplicação de forma prática.

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Biografia do Autor

Taís Arthur Corrêa, Universidade do Estado de Minas Gerais, unidade Frutal

Doutora em Química pela Universidade Federal de Juiz de Fora UFJF/MG (Brasil); Professora de Educação Superior, nível IV-A, da Universidade do Estado de Minas Gerais UEMG/unidade Frutal (Brasil); Coordenadora de Área Colaboradora do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência PIBID/UEMG, Subprojeto Interdisciplinar Ciências Biológicas/Química; Membro do Mestrado em Ciências Ambientais da UEMG. E-mail: tais.correa@uemg.br

Heytor Lemos Martins, Universidade do Estado de Minas Gerais, unidade Frutal

Graduado em Tecnologia de Produção Sucroalcooleira da Universidade do Estado de Minas Gerais UEMG/unidade Frutal (Brasil); Discente do Programa de Mestrado em Ciências Ambientais da UEMG/Frutal (Brasil). E-mail: heytor.martins@uemg.br

Rodrigo Ney Millan, Universidade do Estado de Minas Gerais, unidade Frutal

Doutor em Microbiologia Agropecuária pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, UNESP/SP (Brasil); Professor de Educação Superior, nível VI-C, da Universidade do Estado de Minas Gerais UEMG/unidade Frutal (Brasil); Membro dos programas de pós-graduação: Mestrado em Ciências Ambientais e Propriedade Intelectual e Transferência de Tecnologia para a Inovação (PROFNIT) da UEMG. E-mail:rodrigo.millan@uemg.br

Antônio Carlos Marangoni, Universidade do Estado de Minas Gerais, unidade Frutal

Doutor em Ciências pela Universidade de Franca, UNIFRAN/SP (Brasil); Professor de Educação Superior, nível VI-B, da Universidade do Estado de Minas Gerais UEMG/unidade Frutal (Brasil); Membro do Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão (COEPE) da UEMG; Membro da Comissão Técnica de Acompanhamento da Avaliação (CTAA/MEC) E-mail: antonio.marangoni@uemg.br

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