ATUAÇÃO DOCENTE E VIVÊNCIAS ÉTNICO-RACIAIS DE MULHERES NEGRAS

Crislane Barbosa Azevedo; Lucélia Silva Feliciano

doi:10.15628/holos.2024.17423

Authors

Crislane Barbosa Azevedo Universidade Federal do Rio Grande do Norte https://orcid.org/0000-0003-3456-0025
Lucélia Silva Feliciano https://orcid.org/0000-0002-4688-6404

DOI:

https://doi.org/10.15628/holos.2024.17423

Keywords:

Diversidade, Diferença e educação, Relações étnico-raciais, Racismo, Professoras negras

Abstract

The present work analyzes the perceptions of black teachers about themselves and about ethnic-racial relations in their personal and professional lives. The research started from a qualitative approach to research in Education, following principles of the phenomenology of perception in light of Merleau-Ponty (1999), as well as the perspective of content analysis of interviews along the lines of Bardin (2011). The teaching narratives are manifestations of both trajectories conditioned by ethnic-racial prejudices and discrimination and of resistance, confrontation and overcoming, above all, due to the completion of studies, academic training and work in Education. These three aspects demonstrate the importance of the role of these teachers in deconstructing the anachronistic, immoral and illegal imaginary that marks racist practices that are still widespread in society and at school.

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Author Biographies

Crislane Barbosa Azevedo, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Licenciada e Bacharel em História. Mestre e Doutora em Educação.

Lucélia Silva Feliciano

Graduada em Pedagogia, mestre e doutoranda em educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Professora da rede pública estadual do Estado do Rio Grande do Norte.

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