EL VALOR DE LAS NEUROCIENCIAS EN LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO Y LAS TIC´S

Carmen Dionicia Sabino

doi:10.15628/holos.2024.17407

Authors

Carmen Dionicia Sabino ULA https://orcid.org/0009-0009-2836-6374

DOI:

https://doi.org/10.15628/holos.2024.17407

Keywords:

brain processes, teacher updating, cognitive conflict, artificial intelligence

Abstract

The value of neurosciences in teacher training and ICTs is an approximation to the scope of neurosciences in teacher updating. The challenge poses a new training paradigm. The aim is to understand brain processes in professional transformation. The literature points to the importance of brain plasticity in complex contexts; the use of ICTs and the figure of a “neuroeducador”. Critical-documentary, analysis-synthesis and inductive- deductive methodology is adopted to extract information from a phenomenological approach. The results show the emergence of a neurotechno-educational paradigm based on knowledge of brain structure and functioning. It is concluded that the scope of neurosciences in teacher training is based on the understanding of attention, memory and learning processes through the acquisition of skills and tools for the application of new technologies in the new global educational model.

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Author Biography

Carmen Dionicia Sabino, ULA

Magister en Gerencia Educativa

ULA

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