EL PROYECTO LINGÜÍSTICO DE CENTRO EN LA FORMACIÓN DE DOCENTES: DESARROLLAR LA LECTURA EN ÁREAS NO LINGÜÍSTICAS

Autores

DOI:

https://doi.org/10.15628/holos.2021.12096

Palavras-chave:

Competencia Lingüística, Educación, Formación del profesorado, Innovación, Lectura

Resumo

La presente investigación tiene como objetivo analizar la valoración de los estudiantes en su formación docente referida a los proyectos lingüísticos de centro (PLC) como estrategia de innovación educativa para afrontar el reto de la lectura en la escuela actual de manera interdisciplinar y transdiciplinar. Los participantes (n=30) pertenecen a una promoción de un máster de invetigación educativa de la Universidad de Cádiz y se les realizaron entrevistas semiestructuradas para dar voz a sus concepciones. El estudio de sus dimensiones, mediante programa de análisis cualitativo, evidenció la validez de este tipo de proyectos de centro, como estrategia de incorporación de las áreas no lingüísticas al desarrollo de la competencia lingüística, en general; y el descubrimiento de los libros ilustrados de no ficción, como base para el desarrollo de la lectura, en paticular.  


 

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Biografia do Autor

Ester Trigo Ibáñez, Universidad de Cádiz

Doctora y profesora del Departamento de Didáctica de la Lengua y la Literatura en la Universidad de Cádiz. Sus líneas de investigación son diversas:  escritura  académica,  de  la  que  ha  publicado  varios  capítulos  en  altos  niveles  de  SPI; educación  literaria,  desde  donde  dirigió  una tesis  doctoral  y  publicó  varios  artículos  de  SJR; disponibilidad   léxica,   cuya   tesis   doctoral   forma   parte   del   Proyecto   Léxico   de   Disponibilidad Panhispánica  y  se  enfoca  en  proyectos  de  idiomas.  Sus  publicaciones  son  el  resultado  de: participación  en  proyectos  de  investigación,  acciones  avaladas  para  la  mejora  de  la  docencia,  tesis doctorales focalizadas, tesis o investigaciones propias en Polonia, Chile y Portugal.

Hugo Heredia Ponce, Universidad de Cádiz

Doctor  y  profesor  del  Departamento  de  Didáctica  de  la  Lengua  y  la  Literatura  en  la  Universidad  de  Cádiz.  Las  investigaciones  se  centran  en  la  lectura  entre  los  adolescentes  y  el  uso  de  las  nuevas tecnologías

Manuel Francisco Romero Oliva, Universidad de Cádiz

Doctor y profesor del Departamento de Didáctica de la Lengua y la Literatura de la Universidad de Cádiz. Sus líneas  de  investigación se  centran  en  la  educación  lingüística  y  literaria  en  una  perspectiva  interdisciplinar, donde confluyen diferentes áreas de conocimiento. Participa en varias publicaciones y, en  la  actualidad,  su  trabajo  se  centra  en  la  educación  literaria  no  impartida  en  las  escuelas  medias  y secundarias, así como en conferencias y cursos en las escuelas.

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Publicado

18/06/2021

Como Citar

Trigo Ibáñez, E., Heredia Ponce, H., & Romero Oliva, M. F. (2021). EL PROYECTO LINGÜÍSTICO DE CENTRO EN LA FORMACIÓN DE DOCENTES: DESARROLLAR LA LECTURA EN ÁREAS NO LINGÜÍSTICAS. HOLOS, 2, 1–20. https://doi.org/10.15628/holos.2021.12096

Edição

Seção

Dossiê - Políticas educacionais: experiências significativas no Brasil e na Espanha