POURQUOI DES PROFESSEURS?

Philippe Meirieu

doi:10.15628/holos.2025.18948

Authors

Philippe Meirieu Universidade de Lumière-Lyon 2 https://orcid.org/0009-0008-1472-0275

DOI:

https://doi.org/10.15628/holos.2025.18948

Keywords:

democratie, enseignement, education.

Abstract

Le texte met en lumière le rôle indispensable des professeurs dans une société en quête de solutions éducatives technologiques et standardisées. Face aux critiques et à la volonté d’automatiser l’enseignement, l’auteur affirme que l’enseignant demeure un médiateur humain essentiel. L’éducation, selon lui, ne se réduit pas à des méthodes ou des algorithmes, car elle engage des relations, des émotions et la confiance dans l’éducabilité de chacun. En accueillant la singularité des élèves et en les guidant vers le savoir, le professeur participe à leur formation démocratique et citoyenne. Contre la logique technocratique, l’auteur plaide pour une redéfinition du métier comme acte de liberté, de création et de responsabilité collective. Être professeur, c’est croire en la puissance de la parole, de la culture et de la présence humaine pour transformer les individus et la société

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biography

Philippe Meirieu, Universidade de Lumière-Lyon 2

Philippe Meirieu é um pedagogo francês, doutor em Letras e Ciências Humanas, professor da Universidade de Lumière-Lyon 2, e autor de diversas obras sobre educação.

References

Alain. (1938). La confiance et la foi [5 février 1936]. In Esquisses de l’homme (p. 220). Paris: Gallimard.

de Certeau, M. (1990). L’invention du quotidien. Tome 1: Arts de faire (Obra original publicada em 1980). Paris: Gallimard.

Delès, R., Pirone, F., & Rayou, P. (2021). L’accompagnement scolaire pendant le premier confinement de 2020 – De la différenciation dans L’École à la maison. Administration et Éducation, 2021/1(269), 155-161.

Freire, P. (2021). Pédagogie des opprimés [1968]. Marseille: Agone.

Freud, S. (1939). Analyse terminée et analyse interminable (A. Berman, Trad.). Revue française de psychanalyse, 11(1), 33.

Gusdorf, G. (1964). Pourquoi des professeurs ? Paris: Payot.

Les Enfants de Barbiana. (2022). Lettre à une enseignante [1967]. Marseille: Agone.

Oury, F. (1995). Avant-propos. In F. Thébaudin & F. Oury, Pédagogie institutionnelle. Mise en place et pratique des institutions dans la classe. Faire de la classe un milieu éducatif. Vigneux: Matrice.

Reboul, O. (1980). La philosophie de l’éducation. Paris: Presses Universitaires de France

Ricœur, P. (1955). La parole est mon royaume. Esprit, février, 192.

Rousseau, J.-J. (1966). Émile ou De l’éducation. Livre II. Paris: Flammarion.