PRODUÇÃO DE CONHECIMENTOS NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL

Marilandi Maria Mascarello Vieira; Josimar de Aparecido Vieira

doi:10.15628/holos.2014.1994

Autores

Marilandi Maria Mascarello Vieira Instituto Federal de Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul - IFRS Câmpus Sertão.
Josimar de Aparecido Vieira Instituto Federal do Rio Grande do Sul - Câmpus Sertão.

DOI:

https://doi.org/10.15628/holos.2014.1994

Resumo

O propósito desse trabalho consiste em analisar como a educação profissional pode se transformar num espaço de construção do conhecimento. Aponta a existência de dois paradigmas que orientam a educação e defende-se que a educação profissional precisa estar orientada pelo paradigma da aprendizagem. Defende-se que essa modalidade de ensino pode se constituir em espaço para a produção do conhecimento, tendo como princípios a relação ensino-pesquisa e a articulação teoria e prática. Conclui-se que a atual conjuntura exige profissionais com capacidade/habilidades que não se desenvolvem em ambientes destituídos de pesquisa, de relação entre os saberes e com a prática social que os gerou.

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Biografia do Autor

Marilandi Maria Mascarello Vieira, Instituto Federal de Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul - IFRS Câmpus Sertão.

Mestre em Educação e em Direito e doutoranda em Educação nas Ciências - UNIJUI - RS. Professora do IFRS - Câmpus Sertão.

Josimar de Aparecido Vieira, Instituto Federal do Rio Grande do Sul - Câmpus Sertão.

Mestre e doutor em Educação. Diretor de Ensino do Instituto Federal do Rio Grande do Sul - Câmpus Sertão.

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