PRÉ-VESTIBULARES POPULARES E A DEMOCRATIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO POR MEIO DA LUTA POPULAR

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.15628/geoconexes.2023.15757

Palabras clave:

camadas populares, educação popular, pré-vestibular popular

Resumen

Este trabalho é parte da pesquisa em andamento “Juventudes, Educação e Experiências Literárias no cursinho pré-vestibular popular Afin/Ituiutaba-MG”, realizado em nível de Mestrado em Educação. Considerando a relação entre os pré-vestibulares populares (PVP) e seu fundamento na Educação Popular, tem como objetivo compreender a importância desses pré-vestibulares na luta pela democratização do acesso à educação. Trata-se de uma pesquisa qualitativa que teve como principal instrumento o levantamento bibliográfico, baseado nas/os autoras/es Lajara Janaina de Lopes Corrêa (2011), Clóves Alexandre Castro (2005) e Adriano De La Fuente (2019). O levantamento de dados foi feito na Base Digital de Teses e Dissertações (BDTD) com as palavras-chave “Pré-vestibular popular” e “Educação Popular” no período de 10 anos e com correspondência a todos os termos de busca. Foram elencados e analisados 15 trabalhos considerando o título, ano de publicação, palavras-chave, objetivos e resultados. Assim, foi perceptível que os fundamentos da Educação Popular adotadas pelos pré-vestibulares populares corroboram a potencialidade destes, contemplando a luta pela democratização do acesso à educação e a transformação social.

Biografía del autor/a

Beatriz Fernanda Carreira, Universidade Federal de Catalão (UFCAT)

Mestranda em Educação na linha de pesquisa: Leitura, Educação e Ensino da Língua Materna e Ciências da Natureza, pela Universidade Federal de Catalão - GO. Graduada em Pedagogia pelo Instituto de Ciências Humanas do Pontal, da Universidade Federal de Uberlândia - ICHPO/UFU, na cidade de Ituiutaba/MG. Atuou como bolsista de Apoio Pedagógico no Programa de Ações Formativas Integradas de Apoio ao Ingresso no Ensino Superior (Afin/Pontal). Atuou como bolsista no Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (Pibid), subprojeto Pedagogia. Exerceu monitoria especial na Divisão de Ensino, Pesquisa, Extensão e Atendimento em Educação Especial (Depae). Faz parte do Grupo de Estudos e Pesquisas em Leitura, Escrita, Livros e Linguagens (Geplell). Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Letramento Literário.

Maria Zenaide Alves, Universidade Federal de Catalão (UFCAT)

Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Federal de Minas Gerais (2003), mestrado em Europeu em Ciências Sociais e Educacionais pela Universidade do Porto (2007) e doutorado em Educação pela Universidade Federal de Minas Gerais (2013) com estágio sanduiche na Columbia University (2012). Atualmente é professora professor titular da Universidade Federal de Catalão. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação popular, atuando principalmente nos seguintes temas: juventudes, projetos de vida, migração, formação de professores, educação do campo, juventude rural.

Citas

ALMEIDA, Leandro Viana de. Pré-vestibulares populares: estratégia de acesso dos excedentes à educação superior. 2016. 127 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal de Goiás, Goiânia/GO, 2016. Disponível em: http://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/7072. Acesso em: 17 nov. 2021.

ASSIS, Julio Mendes de. Pré-vestibular comunitário Pompéia Santo Agostinho: história e significados na perspectiva dos precursores. 2016. 94 f. Dissertação (Mestrado em Serviço Social) – Pontifícia Universidade Católica, Rio de Janeiro/RJ, 2016. Disponível em: https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=28057@1. Acesso em: 17 nov. 2021.

BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil de 1988. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Constituicao/Constituicao.htm. Acesso em: 17 nov. 2021.

BRASIL. Lei nº 12.711, de 29 de agosto de 2012. Dispõe sobre o ingresso nas universidades federais e nas instituições federais de ensino técnico de nível médio e dá outras providências. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2011-2014/2012/lei/l12711.htm. Acesso em: 17 nov. 2021.

CASTRO, Clóves Alexandre de. Cursinhos alternativos e populares: movimentos territoriais de luta pelo acesso ao ensino superior no Brasil. 2005. 110 f. Dissertação (Mestrado em Geografia) – Universidade Estadual Paulista, Presidente Prudente/SP, 2005. Disponível em: http://hdl.handle.net/11449/89799. Acesso em: 17 nov. 2021.

CORREA, Lajara Janaina Lopes. Cursinho popular: estudo sobre a trajetória de estudantes das classes trabalhadoras. 2011. 160 f. Dissertação (Mestrado em Educação), Pontifícia Universidade Católica, Campinas/SP, 2011. Disponível em: http://repositorio.sis.puc-campinas.edu.br/xmlui/handle/123456789/15483. Acesso em: 17 nov. 2021.

DE LA FUENTE, Adriano Rodrigues de Souza. Pré-vestibular alternativo como território de cidadania: contribuições do Campus Pontal da Universidade Federal de Uberlândia. 2019. 422 f. Tese (Doutorado em Geografia) – Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia/MG, 2019. Disponível em: https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/26924. Acesso em: 17 nov. 2021.

FERREIRA, Samuel Crissandro Tavares. E se a cidade fosse nossa: a educação popular contribui na emancipação das juventudes na cidade? 2018. 278 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal do Rio Grande, Rio Grande/RS, 2018. Disponível em: https://sistemas.furg.br/sistemas/sab/arquivos/bdtd/0000012524.pdf. Acesso em: 17 nov. 2021. DOI: https://doi.org/10.22350/9786559172290

GATTI, Bernardete Angelina. A pesquisa em educação no Brasil: oscilações no tempo. Revista da FAEEBA – Educação e Contemporaneidade, Salvador, v. 14, n. 24, p. 257-263, jul./dez., 2005. Disponível em: https://revistas.uneb.br/index.php/faeeba/issue/view/233/132. Acesso em: 17 nov. 2021

GOMES, Tatiane Fernanda. Pré-universitário popular alternativa: formação inicial para a docência entre a educação formal e não formal. Dissertação (Mestrado em Educação). 2017. 148 f. Universidade Federal da Fronteira Sul, Erechim/RS, 2017. Disponível em: https://rd.uffs.edu.br/handle/prefix/1542. Acesso em: 17 nov. 2021.

MARTINA, Maria Edvânia da Silva. O pré-vestibular popular esperança popular Restinga: formação humana de estudantes universitários. 2018. 116 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre/RS, 2018. Disponível em: https://lume.ufrgs.br/handle/10183/178682. Acesso em: 17 nov. 2021.

MARTINS, Francini Scheid. Quando os "degradados" se tornam "favoritos": um estudo de trajetórias de estudantes do Pré-Vestibular da Universidade Federal de Santa Catarina ingressos em cursos de maior demanda. 2013. 193 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis/SC, 2013. Disponível em: https://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/122701. Acesso em: 17 nov. 2021.

MORAES, Monique Agnes Rodrigues de. As disputas discursivas do Pré-Vestibular Comunitário São José e suas implicações com o conhecimento escolarizado. 2019. 77 f. Dissertação (Mestrado em Educação, Cultura e Comunicação em Periferias Urbanas) – Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Duque de Caxias/RJ, 2019. Disponível em: http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/10077. Acesso em: 17 nov. 2021.

NASCIMENTO, Daniela do. Política de acesso ao ensino superior: uma análise dos cursinhos pré-vestibulares da Unesp. 2013. 138 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Marília/SP, 2013. Disponível em: http://hdl.handle.net/11449/96364. Acesso em: 17 nov. 2021.

PALUDO, Conceição. Educação popular como resistência e emancipação humana. Cadernos Cedes, Campinas, v. 35, n. 96, p. 219-238, maio-ago., 2015. Disponível em: https://doi.org/10.1590/CC0101-32622015723770. Acesso em: 17 nov. 2021. DOI: https://doi.org/10.1590/CC0101-32622015723770

PORCIÚNCULA, Vanessa Rodrigues. Qual olhar se lança sobre os pré-universitários populares: abordagem nos trabalhos acadêmicos dos PPG’s da UFRGS entre os anos 2000-2018. 2019. 116 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre/RS, 2019. Disponível em: http://hdl.handle.net/10183/202049. Acesso em: 17 nov. 2021.

PRATA, Letícia Cardoso. Educação para além do mercado: a produção do espaço social a partir de um cursinho de educação popular. 2020. 124 f. Dissertação (Mestrado em Administração) – Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre/RS, 2020. Disponível em: https://lume.ufrgs.br/bitstream/handle/10183/219162/001123595.pdf?sequence=1&isAllowed=y. Acesso em: 17 nov. 2021.

ROCKENBACH, Daniel Longo. Estudar, ocupar e transformar: vivências na educação superior de estudantes oriundas (os) do Centro de Educação e Cultura Pré-Vestibular Resgate Popular. 2020. 175 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade do Vale do Rio dos Sinos, São Leopoldo/RS, 2020. Disponível em: http://www.repositorio.jesuita.org.br/handle/UNISINOS/9246. Acesso em: 17 nov. 2021.

ROSSATO, Eder Adão. Cursos pré-vestibulares das universidades públicas do Estado do Paraná: prática de educação inclusiva como acesso ao ensino superior. 2019. 111 f. Dissertação (Mestrado em Políticas Públicas) – Universidade Estadual de Maringá, Maringá/PR, 2019. Disponível em: http://repositorio.uem.br:8080/jspui/handle/1/5880. Acesso em: 17 nov. 2021.

SOARES, Maísa Stefani. Cursinho Popular da Unesp de Franca: vivências e perspectivas de estudantes trabalhadores. 2019. 145 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal de São Carlos, São Carlos, 2019. Disponível em: https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/11364. Acesso em: 17 nov. 2021.

SOUZA, Laila Queiroz de. Pré-vestibular PreparaNem: a construção de uma história voltada para o acesso das pessoas travestis e transexuais à Universidade. 2019. 103 f. Dissertação (Mestrado em Serviço Social) – Pontifícia Universidade Católica, Rio de Janeiro, 2019. Disponível em: https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/46511/46511.PDF. Acesso em: 17 nov. 2021.

TANGERINO, Stella Verzolla. Experiências ao rés do chão - uma visão para a educação popular: estudo de caso sobre o cursinho popular Florestan Fernandes. 2018. 147 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2018. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-12122018-095026/pt-br.php. Acesso em: 17 nov. 2021.

VASCONCELOS, Joana Salém; MENDES, Maíra Tavares; MUSSI, Daniela. (org.) Paulo Freire e a Educação Popular: esperançar em tempos de barbárie. São Paulo: Editora Elefante, 2022.

Descargas

Publicado

21/11/2023

Cómo citar

CARREIRA, Beatriz Fernanda; ALVES, Maria Zenaide. PRÉ-VESTIBULARES POPULARES E A DEMOCRATIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO POR MEIO DA LUTA POPULAR. Geoconexões, [S. l.], v. 2, n. 16, p. 135–149, 2023. DOI: 10.15628/geoconexes.2023.15757. Disponível em: https://www2.ifrn.edu.br/ojs/index.php/geoconexoes/article/view/15757. Acesso em: 22 dic. 2024.

Número

Vol. 2 Núm. 16 (2023): Especial: Educação Popular e suas interfaces com a ressignificação do ensino e da aprendizagem

Sección

NÚMERO ESPECIAL: Educação Popular e suas interfaces com a ressignificação do ensino e da aprendizagem

Licencia

Derechos de autor 2023 Geoconexões

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.

O autor na submissão do artigo transfere o direito autoral ao periódico.