Posibilidades de resistencias a la reforma de la educación secundaria en curso

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.15628/rbept.2022.14021

Resumen

Este artículo trata de la Reforma de la Educación
Secundaria consolidada por la Ley Nº 13.415, del 16 de
febrero de 2017, y por sus normas complementarias,
tales como la BNCC, las DCNEM y el PNLD. Identifica
los interlocutores de la Reforma y sus intenciones, y
problematiza el tipo humano que busca formar, un sujeto
competitivo, individualista y egoísta. Tomando las
políticas públicas, y las políticas educativas en particular,
como campo de disputas y asumiendo como referencia el
concepto gramsciano de guerra de posición, sustenta las
posibilidades de resistencia a la Reforma con la defensa
de la democracia y de los intereses públicos en el interior
de los sistemas y unidades escolares.

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Biografía del autor/a

Luciane Teixeira da Silva, Universidade Federal de São Carlos

Mestre em Educação e Pesquisadora do Grupo de Estudos e Pesquisas a Escola de Gramsci - (Ufscar).

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Publicado

16/06/2022

Cómo citar

ARAUJO, Ronaldo Marcos de Lima; TEIXEIRA DA SILVA, Luciane; BOTH, Albene Liz Carvalho Monteiro. Posibilidades de resistencias a la reforma de la educación secundaria en curso. Revista Brasileira da Educação Profissional e Tecnológica, [S. l.], v. 1, n. 22, p. e14021, 2022. DOI: 10.15628/rbept.2022.14021. Disponível em: https://www2.ifrn.edu.br/ojs/index.php/RBEPT/article/view/14021. Acesso em: 1 mar. 2026.

Número

Vol. 1 Núm. 22 (2022)

Sección

DOSSIÊ - Em defesa do projeto de formação humana integral

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