IMPLICAÇÕES DA AUTONOMIA NA GESTÃO DA APRENDIZAGEM EM AMBIENTE VIRTUAL

José Lauro Martins; Bento Duarte Silva

doi:10.15628/holos.2016.4681

Autores/as

José Lauro Martins Universidade Federal do Tocantins http://orcid.org/0000-0001-7817-8165
Bento Duarte Silva Universidade do Minho - UMinho http://orcid.org/0000-0001-5394-5620

DOI:

https://doi.org/10.15628/holos.2016.4681

Palabras clave:

Autonomia, educação online, gestão da aprendizagem, tecnologia educativa

Resumen

O conceito de autonomia apresentado por diversos autores diz respeito á proatividade dos aprendentes para acessar, navegar, buscar os conteúdos, responder as demandas dos professores. Nossa pergunta é: isso é suficiente para entender que este ou aquele aprendente é autônomo? Para aprofundar esse debate fizemos solicitamos a 10 professores que atuaram em um curso de pós-graduação online o que eles elencariam para identificar o grau de autonomia dos aprendentes em relação ao processo de aprendizagem. A partir da analise das respostas, propomos que a autonomia não pode ser considerada apenas instrumental e que deve fazer parte das estratégias formativa

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Biografía del autor/a

José Lauro Martins, Universidade Federal do Tocantins

Formado em Filosofia, Doutor em Ciência da Educação – Tecnologia Educativa pelo Instituto de Educação da Universidade do Minho. Professor adjunto no curso de Jornalismo da Universidade Federal do Tocantins. Palmas -TO, Brasil.

Bento Duarte Silva, Universidade do Minho - UMinho

Professor catedrático do Instituto de Educação da Universidade do Minho, doutor em Educação – Tecnologia Educativa. É Coordenador da área de especialização de Tecnologia Educativa do Mestrado em Ciências da Educação da UMinho, Braga – Portugal.

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