ATUAÇÃO DE PROFESSORES NÃO ALINHADOS ÀS POLÍTICAS PARA O ENSINO MÉDIO: POLÍTICA DO DESGOSTO

Jean Mac Cole Tavares Santos; Maria Kélia da Silva

doi:10.15628/holos.2025.19164

Authors

Jean Mac Cole Tavares Santos Universidade do Estado do Rio Grande do Norte https://orcid.org/0000-0001-7800-8350
Maria Kélia da Silva Universidade Federal do Ceará https://orcid.org/0000-0002-4935-4075

DOI:

https://doi.org/10.15628/holos.2025.19164

Keywords:

Políticas educacionais, Ressignificação, Ciclo de políticas, Atuação docente

Abstract

With that, we aim, in this article, to understand the implications of the performance of non-aligned teachers for the development of reforms, as well as for what could be considered success of educational policies. The interview was the main instrument to establish our analysis, seeking the motivations (or not motivations) of the teachers in the face of the activities, which were carried out in two schools, in the city of Mossoró, in the state of Rio Grande do Norte. From each school we interviewed in a more systematic way two teachers, totaling 04 testimonies. We also had information in informal conversations with professors, managers and employees who contributed to our analysis. The interviews showed that, despite criticism, non-aligned teachers act to put the policy into practice, either by making 'concessions', or by denouncing the interests of private institutions and the lack of school structure as part of awareness and critical training of the student.

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Author Biographies

Jean Mac Cole Tavares Santos, Universidade do Estado do Rio Grande do Norte

Doutor em Educação pela Universidade Federal da Paraíba/UFPB, com estágio pós-doutoral pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro/UERJ. Professor Adjunto da Faculdade de Educação da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte/UERN. Professor permanente do PosEnsino/UERN. Coordenador do DINTER em Educação UEM/UERN.

Maria Kélia da Silva, Universidade Federal do Ceará

Doutoranda em Educação pela Universidade Federal do Ceará (UFC). Professora da Rede Municipal de Russas/Ce. Membro do Grupo de Estudos e Pesquisas Contexto e Educação (UERN/CNPq). Editora de seção da Revista Eletrônica Científica Ensino Interdisciplinar (RECEI).

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