School dropout in vocational courses and the neighborhood effect: an analysis for the public school system in Goiás
uma análise para a rede pública de Goiás
DOI:
https://doi.org/10.15628/rbept.2026.16420Keywords:
vocational education, dropout, communityAbstract
This article examines dropout rates in vocational education, based on the hypothesis of a community or neighborhood effect, wherein the presence of school peers from the same locality as the student tends to decrease the likelihood of dropout. Data from a public education network in Goiás for the year 2022 are utilized in a logistic regression model. The results shows that a higher presence of students from the same locality reduces the probability of dropout, suggesting that the existence of a sense of community developed by the group can exert a positive influence on students' educational trajectories. Such findings may contribute to the design of policies aimed at improving student engagement, increasing success, and fostering the development of a qualified workforce.
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