EL DISPOSITIVO DE LA VULNERABILIDAD SOCIAL Y EDUCATIVA: REPENSAR LAS LÓGICAS DE INCLUSIÓN ESCOLAR

Resumo

Se puede decir que los estudios sobre vulnerabilidad social y educativa son relativamente recientes, dichas propuestas intentan dar y construir explicaciones más cercanas a la comprensión del fenómeno de la pobreza- educación, que impliquen dilucidaciones complejas y multifactoriales superando las lógicas causalistas simples y reduccionistas que imperaban antaño. El propósito de este texto es reflexionar sobre la cualidad de dispositivo que tienen los discursos sobre vulnerabilidad social y educativa, con la finalidad de identificar sus lógicas de funcionamiento y, con ello, las formas en que se hacen presentes, se comunican y se interceptan. Se parte del supuesto que el problema con el uso de la noción de vulnerabilidad social y educativa es que no solo sirve para designar un fenómeno e intentar explicarlo, además participa del mismo, al colocar, desde una racionalidad capacitista, la responsabilidad en el sujeto.