SER PROFESSOR NA HISTÓRIA DO TEMPO PRESENTE: DESAFIOS PERSISTENTES, LATENTES E PREMENTES DA DOCÊNCIA

Ivan Fortunato; Osmar Hélio Alves Araújo; Emerson Augusto de Medeiros

doi:10.15628/holos.2025.18945

Authors

Ivan Fortunato IFSP-Itapetininga https://orcid.org/0000-0002-1870-7528
Osmar Hélio Alves Araújo Universidade Federal do Piauí https://orcid.org/0000-0003-3396-8205
Emerson Augusto de Medeiros Universidade Federal Rural do Semi-Árido https://orcid.org/0000-0003-3988-3915

DOI:

https://doi.org/10.15628/holos.2025.18945

Keywords:

Teaching profession, education, self-training.

Abstract

This article discusses the challenges of the teaching profession in the history of the present time, from an authorial and critical perspective. Organized into three categories, named persistent, latent, and pressing challenges, the text revisits structural elements of formal education, such as the curriculum, neoliberal rationality, and the advancement of digital technologies. From an autobiographical and formative approach, it problematizes issues such as the dehumanization of teaching, entrepreneurial protagonism, and the use (and prohibition) of cell phones in schools. In conclusion, it advocates for a politicization of education inspired by Paulo Freire, aimed at reclaiming the utopian and emancipatory dimension of teaching, through acts of hoping.

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Author Biographies

Ivan Fortunato, IFSP-Itapetininga

Doutor em Humanidades, Direitos e Outras Legitimidades (FFLCH/USP, 2022), Doutor em Desenvolvimento Humano e Tecnologias (IB/UNESP, 2018) e Doutor em Geografia (IGCE/UNESP, 2014). Professor em regime de dedicação exclusiva do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP), campus Itapetininga. Docente permanente do Programa de Pós-Graduação em Geografia (PPGGeo), UFSCar, campus Sorocaba. Contato: ivanfrt@yahoo.com.br

Osmar Hélio Alves Araújo, Universidade Federal do Piauí

Doutor em Educação (PPGE/UFPB). Professor Adjunto da Universidade Federal do Piauí (UFPI), Docente Permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE/UFPB). Coordena o Grupo Laconex@o.

Emerson Augusto de Medeiros, Universidade Federal Rural do Semi-Árido

Doutor em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual do Ceará (PPGE/UECE), com estágio pós-doutoral pela Universidade de Brasília (UnB). Professor Adjunto da Universidade Federal Rural do Semi-Árido (UFERSA), Mossoró, Rio Grande do Norte, Brasil.

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