DE CASA À ESCOLA: ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO UTILIZANDO A FOTOGRAFIA PARA RELACIONAR O PROCESSO DE GLOBALIZAÇÃO E ARAPIRACA

HIGH SCHOOL STUDENTS USING PHOTOGRAPHY TO RELATE GLOBALIZATION AND ARAPIRACA

Autores

DOI:

https://doi.org/10.15628/geoconexes.2026.19418

Palavras-chave:

globalização, cotidiano, Arapiraca, ensino de geografia

Resumo

O estudo surgiu a partir da observação docente acerca da dificuldade apresentada por estudantes do primeiro ano do Ensino Médio de uma escola pública em relacionar o processo de globalização ao cotidiano do município de Arapiraca (AL). O objetivo foi investigar como esses estudantes estabelecem tais relações. Para isso, realizou-se uma exposição e um concurso de fotografia como estímulos à produção de registros fotográficos e narrativas passíveis de leitura e interpretação. Foram coletados 198 conjuntos de fotografias e narrativas, dos quais 30 foram selecionados para compor a exposição, o concurso e a análise. Os materiais evidenciaram relações de pertencimento e repulsa aos lugares, espaços de consumo e comunicação instantânea, questões de escala, aquecimento global e percepções sobre como decisões políticas alteram a dinâmica dos lugares. Também se observou baixa frequência de associações entre globalização e desigualdade social. A análise foi orientada pela Geografia Humanística/Fenomenológica, especialmente por Tuan (1980, 1983), Holzer (2000, 2021) e Mello (2002, 2011), articulada ao cotidiano em Heller (2014) e Pondé (2019), ao fundamento pedagógico dialógico de Freire (1996, 2020) e às discussões sobre ensino de Geografia. Os resultados reforçam a necessidade de aprofundar, no Ensino Médio, as relações entre lugar, globalização e desigualdade, ampliando a formação de uma consciência cidadã.

Biografia do Autor

Thiago Calheiros Dantas, Universidade Federal de Alagoas (UFAL)

Possui Mestrado em Geografia, tendo como linha de pesquisa: organização socioespacial e dinâmicas territoriais. Cursou Licenciatura em Geografia (2013) e especialização em Ensino de Geografia (2016), através do Instituto de Geografia, Desenvolvimento e Meio Ambiente (2019) na UFAL (Universidade Federal de Alagoas). Atualmente, professor de Geografia no ensino médio e trabalhou no Ensino Fundamental II. Ministrou alguns componentes na modalidade EaD (Educação a Distância): Mineração, Geografia para EJAI (Ensino de Jovens, Adultos e Idosos), Cartografia e Petrografia. Vale ressaltar que mantém grande interesse em pesquisar sobre ensino de Geografia e dinâmicas territoriais.

Denis Avelino dos Santos, Universidade Federal de Alagoas (UFAL)

Graduado em Geografia, Especialista em Ensino de Geografia e Mestrando em Educação pela Universidade Federal de Alagoas (UFAL). É membro do grupo Sociologia do Trabalho Pedagógico, Currículo e Formação Humana (GPSTUFAL) e do grupo Juventudes, Culturas e Formação (GPEJUV-UFAL). Na docência, tem experiência lecionando Geografia na rede pública estadual, municipal e rede privada de Alagoas. Foi bolsista do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID/UFAL) (2010-2014) e atuou em programas governamentais de docência e extensão, como o Consórcio Social da Juventude (2008) e o ProJovem Trabalhador (2009). Na extensão, participou da fundação do Fórum de Reforma Urbana de Alagoas, integrando conferências municipais e estaduais do direito à cidade (2013). Realizou curso técnico no Ministério das Cidades, incluindo o Curso Instrumentos do Estatuto das Cidades. Atualmente realiza pesquisa com as juventudes buscando diálogos entre a Pesquisa (Auto) Biográfica em Educação e relação com o saber, refletindo os aspectos formativos da escrita a partir do método do estudo imanente e a Sociologia da Juventude.

Maria Francineila Pinheiro dos Santos, Universidade Federal de Alagoas (UFAL)

Possui graduação Licenciatura (2003) e Bacharelado em Geografia pela Universidade Federal do Ceará (2004). Mestrado em Geografia pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (2006). Doutorado em Ensino de Geografia pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2012). Pós Doutorado em Ensino de Geografia pela Universidade de Valencia/Espanha (2016) através do Programa Pesquisa Pós-doutoral no Exterior financiada pela CAPES. Atualmente é Professora Associada da Universidade Federal de Alagoas, atuando no Programa de Pós-Graduação em Geografia - PPGG/UFAL. É professora do Programa de Pós-Graduação Profissional em Ensino de Geografia - PROFGEO da Universidade Federal de Pernambuco. Coordena o Laboratório de Educação Geográfica de Alagoas - LEGAL/UFAL. Lidera o Grupo de Pesquisa em Educação Geográfica - GPEG/UFAL. Coordenou o Curso de Especialização em Ensino de Geografia - EAD/UFAL no período de 2018-2020. Coordenou o subprojeto de Geografia do Programa Institucional de bolsas de Iniciação a Docência - PIBID no Instituto de Geografia, Desenvolvimento e Meio Ambiente - IGDEMA/UFAL no período de 2014 a 2015. Tem experiência na área de Geografia, com ênfase em Ensino de Geografia, atuando principalmente nos seguintes temas: Educação Geográfica, Formação Docente, Estágio Supervisionado em Geografia e Metodologia do Ensino em Geografia. Participação no Programa Nacional do Livro Didático - PNLD 2016/2017/2019/2020/2021 e 2023.

Débora Lúcia Correia Ramos Costa, Universidade Estadual de Alagoas (UNEAL)

Mestre em Geografia pela UFPE (2003). Bacharel (2000) e Licenciada em Geografia (2003) pela Universidade Federal de Pernambuco. É professora Assistente da Universidade Estadual de Alagoas desde 2004. Atualmente é coordenadora da Licenciatura em Geografia no campus Arapiraca (2022 aos dias atuais). Coordena o núcleo do Pibid Geografia do Campus Arapiraca (2022-2024) onde também coordena o LIFE (Laboratório Interdisciplinar para Formação de Professores e o Desenvolvimento de Ferramentas Educacionais. Membro do NDE da Licenciatura em Geografia do Campus Arapiraca. Membro da CPA (Comissão Própria de Avaliação (10/2021- 10/2023), Integrou o Conselho Universitário da UNEAL (2006-2009) Atualmente, é suplente representante dos docentes no CONSU. Foi Gerente de Registro e Controle Acadêmico (2008-2010).Coordenou o Grupo de Pesquisas Urbanas- GRUPURB (2007-2011). Participa de projetos de Extensão e de Pesquisa nos Cursos de Geografia e Pedagogia, colaborou nos cursos de Biologia e Matemática. Leciona as seguintes disciplinas na Licenciatura em Geografia: História do Pensamento Geográfico, Métodos e Técnicas de Pesquisa, Metodologia do Ensino de Geografia, Seminários de Práticas Docentes, Seminários de TCC, Metodologia Científica, Educação Ambiental e em outras licenciaturas Saberes e Práticas do Ensino de Geografia (Pedagogia), Organização do Trabalho Acadêmico (Matemática). Atualmente, tem trabalhado buscando maior interdisciplinaridade entre as licenciaturas, no intuito de ampliar a capilaridade e a troca de experiências entre os licenciandos.

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WORDART.COM CREATOR. Disponível em: https://wordart.com/create. Acesso em: 08 ago. 2026.

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Publicado

30-10-2026

Como Citar

DANTAS, Thiago Calheiros; SANTOS, Denis Avelino dos; SANTOS, Maria Francineila Pinheiro dos; COSTA, Débora Lúcia Correia Ramos. DE CASA À ESCOLA: ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO UTILIZANDO A FOTOGRAFIA PARA RELACIONAR O PROCESSO DE GLOBALIZAÇÃO E ARAPIRACA: HIGH SCHOOL STUDENTS USING PHOTOGRAPHY TO RELATE GLOBALIZATION AND ARAPIRACA. Geoconexões, [S. l.], v. 22, p. e1941819, 2026. DOI: 10.15628/geoconexes.2026.19418. Disponível em: https://www2.ifrn.edu.br/ojs/index.php/geoconexoes/article/view/19418. Acesso em: 31 out. 2026.

Edição

v. 22 (2026)

Seção

ARTIGOS

Licença

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