EDUCAÇÃO AMBIENTAL COMO PRÁTICA PEDAGÓGICA NA ESCOLA MUNICIPAL DAÚLIA ANGÉLICA EM VERA CRUZ-BA

Resumo

Esta pesquisa buscou aprofundar a compreensão das representações sobre o Cerrado na produção acadêmica brasileira, encontrada exclusivamente no Google Acadêmico, que é uma fonte de livre e fácil acesso; além de apresentar mapas conceituais com as principais ideias de cada um dos conceitos mais comumente empregados ao se falar do assunto. A questão do livre acesso é primordial, neste caso, pois se trata de uma proposta para auxiliar alunos e professores das redes de educação brasileira sobre as abordagens do tema explorado no presente trabalho. Metodologicamente, buscou-se, a partir da pesquisa bibliométrica, selecionar as obras que, de alguma forma, explorassem a temática Cerrado em seu discurso e, em seguida, analisar os trabalhos que apresentassem uma abordagem de cunho mais conceitual. Os conceitos buscados foram: bioma, domínio morfoclimático, ecossistema, região e território. Esses mesmos conceitos foram utilizados como eixo estruturante na elaboração dos mapas conceituais. O levantamento revelou que a produção científica, no que cerne a compreensão teórica do Cerrado sob a ótica de algum conceito, ainda não é muito difundida e há lacunas nos trabalhos que buscam explicar os motivos pelos quais são vinculados a determinadas classificações. Constatou-se maior número de trabalhos vinculados ao conceito de bioma, e, no caso do conceito de região, não se encontrou nenhuma produção em língua portuguesa com abordagem conceitual. A intencionalidade de elaborar os mapas conceituais se traduz pela eficácia de se apresentar sinteticamente os principais componentes dos conceitos aos leitores, proporcionando melhor compreensão.