THE IMPORTANCE OF ACADEMIC PRACTICE IN GEOGRAPHY TEACHER TRAINING FROM UNIMONTES
DOI:
https://doi.org/10.15628/geoconexes.2025.14987Keywords:
Geography, practical activities, teacher trainingAbstract
The objective of this work is to highlight the importance of practical activities in teacher training throughout the undergraduate Geography course at the State University of Montes Claros (Unimontes), understanding them as a structuring element of the formative process. It is based on a qualitative approach, anchored in a literature review on the theory-practice relationship in teacher training, a document analysis of the Pedagogical Project of the Geography Licentiate Course at Unimontes, and the presentation of accounts of experiences lived in some disciplines. It is considered that these practices are fundamental for undergraduate students to understand, reflect on, debate, assimilate, and internalize the theoretical knowledge addressed in the classroom, contributing significantly to the strengthening of autonomy, critical thinking, and the construction of a professional teaching identity.
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