Formação de Professores que Ensinam Matemática no Contexto da Cibercultura: Estudo em uma Escola UCA

Autores

  • Dennys Leite Maia Universidade Estadual do Ceará (UECE e Universidade Federal do Ceará (UFC)
  • Rodrigo Lacerda Carvalho
  • José Aires de Castro Filho
  • Eduardo dos Santos Junqueira

DOI:

https://doi.org/10.15628/holos.2014.2017

Resumo

Nas últimas décadas, com o advento das tecnologias digitais, a sociedade tem passado por uma reconfiguração. As relações entre tais tecnologias e a cultura contemporânea é definida como Cibercultura. Nessa perspectiva, este trabalho tem como objetivo analisar de que forma as interações mediadas pelas tecnologias digitais contribuem para o desenvolvimento profissional do professor de Matemática, particularmente sobre o laptop educacional, do Projeto Um Computador por Aluno (UCA). Como método de pesquisa, utilizamos elementos da Pesquisa Colaborativa. A pesquisa foi realizada em uma escola de Ensino Fundamental, participante do Projeto UCA, localizada em Fortaleza-CE.

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Biografia do Autor

Dennys Leite Maia, Universidade Estadual do Ceará (UECE e Universidade Federal do Ceará (UFC)

Pedagogia, Especialista em EaD e Mestre em Educação. Aluno do curso de Doutorado em Educação Brasileira.

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Publicado

02/09/2014

Como Citar

Maia, D. L., Carvalho, R. L., Castro Filho, J. A. de, & Junqueira, E. dos S. (2014). Formação de Professores que Ensinam Matemática no Contexto da Cibercultura: Estudo em uma Escola UCA. HOLOS, 4, 450–462. https://doi.org/10.15628/holos.2014.2017

Edição

Seção

ARTIGOS

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