PROPOSTA DE METODOLOGIA DE ADEQUAÇÃO AO NOVO ACORDO ORTOGRÁFICO DA LÍNGUA PORTUGUESA PARA ESTUDANTES DO CURSO DE LICENCIATURA EM QUÍMICA DO IFRN- CURRAIS NOVOS
DOI:
https://doi.org/10.15628/holos.2014.1611Resumo
Este trabalho tem o intuito de dissertar sobre a importância de adequação ao novo acordo ortográfico da língua portuguesa para estudantes do curso de Licenciatura em Química do Instituto Federal do Rio Grande do Norte- Campus Currais Novos. Neste sentido, busca-se fazer um levantamento bibliográfico sobre este acordo, considerando suas características e importância para os estudantes e profissionais da área de educação. Objetiva-se ainda diagnosticar o nível de conhecimento sobre o tema que os discentes julgam possuir, bem como a importância que estes atribuem, e ainda, propor possíveis soluções de adequação ao acordo.Downloads
Referências
BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional: lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. 5. ed. Brasília, DF: Câmara dos Deputados; Edições Câmara, 2010. (Série Legislação, n. 39). Disponível em: http://bd.camara.gov.br/bd/bitstream/handle/bdcamara/2762/ldb_5ed.pdf . Acesso em: 16 jun. 2013.
BRASIL. Plano Nacional de Extensão Universitária. http://www20.fcm.unicamp.br/extensão /arquivos/pne.pdf Acesso em: 29 de Jun. 2013.
BRASIL. Senado Federal. Secretaria Especial de Editorações e Publicações. Acordo ortográfico da língua portuguesa. Brasília: Senado Federal, 2009. 86 p.
CARRAHER, Terezinha Nunes. Explorações sobre o desenvolvimento da ortografia em português. Psicologia: Teoria e pesquisa, Brasília, V.1, n.1, pág. 269-285, 1985.
DIONÍSIO, Ângela Paiva & BEZERRA, Maria Auxiliadora (orgs.). (2001) O livro didático de português: múltiplos olhares. Rio de Janeiro: Lucerna.
FAZENDA. Ivani. Integração e Interdisciplinaridade no Ensino Brasileiro: Efetividade ou ideologia? São Paulo: Loyola, 1992.
GERALDI, J. W. Da redação à produção de textos. In: GERALDI, J. W. & CITELLI, B. Aprender e ensinar com textos de alunos. São Paulo: Cortez, v. 1, 1997b
HOLLY, Mary Louise & MCLOUGHLIN, Caven S. (eds.). Perspectives on Teacher Professional Development. Lewes: The Falmer Press, 1989.
KOCH, Ingedore G. Desvendando os segredos do texto. São Paulo: Contexto, 2002.
LABES, E. M. Questionário: do planejamento à aplicação na pesquisa. Chapecó: Grifos, 1998.
LIBÂNEO, José Carlos. Adeus professor, adeus professora? : novas exigências educativas e profissão docente. José Carlos Libâneo. – 6. ed.- São Paulo : Cortez, 2002.
PELLEGRINI, Tânia. Português-Palavra e arte. São Paulo: Atual, 2002
RODRIGUES, Maria de Lourdes. Sociologia das profissões. Oeiras: Celta, 1997.
SOUZA, E.C. “Cartografia histórica: trilhas e trajetórias da formação de professores”. Revista da Faeeba: Educação e Contemporaneidade, v. 12, n. 20. p. 431-46, julho-dezembro de 2003, Salvador.
TRAVAGLIA, L. C. Gramática e Interação: uma proposta para o ensino de gramática no 1º e 2º graus. São Paulo: Cortez, 1997.
Português (Brasil)
English
Español (España)
Français (France)
