CARTA DA TERRA: PRINCÍPIOS ECOPEDAGÓGICOS PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES
DOI :
https://doi.org/10.15628/geoconexes.2024.16916Mots-clés :
ODS, Ecopedagogia, Carta da Terra, SustentabilidadeRésumé
Este artigo analisa a formação de professores relacionando a Carta da Terra, os ODS e a Ecopedagogia como uma maneira de promover a consciência e cidadania planetária (planetarização) e da preservação/conservação socioambiental de acordo com os pilares da sustentabilidade. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, com características de um estudo descritivo e explicativo. Foram adotados dois tipos de procedimentos: a pesquisa bibliográfica e análise documental incluindo principalmente a Carta da Terra e a base de dados do site Ecoar de 2000 até 2022. Os dados obtidos destacam que os educadores são poderosos agentes de mudança. Seus conhecimentos e competências são essenciais para a reestruturação de processos educativos rumo à sustentabilidade. A inserção da ecopedagogia nos cursos de formação de professores ainda é um desafio a ser enfrentado, logo, torna-se necessária a reorganização dos currículos escolares, para que neles estejam presentes os princípios, objetivos e valores que realmente favoreçam a mudança de olhar diante das questões ambientais. A Carta da Terra, a ecopedagogia e os ODS, apesar de terem indicadores, objetivos e princípios, fatores econômicos, políticos, sociais e ambientais ainda falham quando são colocados em prática, sendo abordados de forma fragmentada, mas uma intersecção entre eles contribuirá para a formação integral de sujeitos comprometidos com o cuidado do planeta.
Références
BOFF, L. Saber cuidar: ética do humano, compaixão pela terra. Petrópolis: Vozes, 1999.
_____. A águia e a galinha: uma metáfora da condição humana. 3 ed. Petrópolis: Vozes, 1997.
_____. Ecologia: grito da Terra, grito dos pobres – dignidade e direitos da Mãe Terra. Petrópolis: Vozes, 2015.
_____. As quatro ecologias: ambiental, política e social, mental e integral. Rio de Janeiro: Mar de Ideias, 2012.
CARVALHO, I. C. M. Educação Ambiental: a formação do sujeito ecológico. São Paulo, Editora Cortez, 2004.
CARTA DA TERRA. A carta da Terra. 2000. Disponível em:<http://www.cartadaterrabrasil.com.br/prt/Principios_Carta_da_Terra.pdf>. Acesso em: 10 nov. 2022
COSTA, E. M. D.; SILVEIRA, M.F. Formação docente: uma contribuição da ecopedagogia. Revista Internacional de apoyo a la inclusión, logopedia, sociedad y multiculturalidad, vol. 3, núm. 2, pp. 54-71, 2017.
DE HAAN, G. The development of ESD-related competencies in supportive institutional frameworks. International Review of Education, v. 56, n. 2, p. 315-328, 2010.
DICKMANN, I; CARNEIRO, S. Educação Ambiental Freiriana. Chapecó: Livrologia, 2021.
DICKMANN, I. Reinventando a ecopedagogia: patriarcado, modernidade e capitalismo. REVISEA, São Cristóvão, v. 9, n.1, 2022.
DONATO, C. J; SOUZA, G. P. O. Ecopedagogia: uma via para o desenvolvimento sustentável. Colloquium Humanarum, vol. 13, n. Especial, Jul./Dez, 2016
FERRERO, Elizabeth M.; Holland, Joe. Carta da Terra: reflexão pela ação. São Paulo: Cortez/IPF, 2004. (Guia da Escola Cidadã).
FREIRE, P. Educação e mudança. 3 ed. Rio de Janeiro: Paz e terra, 1981.
GADOTTI, M. Pedagogia da Terra. 3 ed. São Paulo: Fundação Peirópolis, 2000.
_____. A Carta da Terra na Educação. São Paulo: Editora e Livraria Institucional Paulo Freire, 2010.
GIL, A. C. Como elaborar projetos de pesquisa. 4 ed. São Paulo: Atlas, 2008.
GONÇALVES, M. J. R. Como escrever um Artigo de Revisão de Literatura. Revista
JRG de Estudos Acadêmicos, v. 2, n. 5, p. 29-55, 2019.
GUIMARÃES, M. A formação de educadores ambientais. Campinas: Papirus, 2004.
GUTIÉRREZ, F.; PRADO, C. Ecopedagogia e cidadania planetária. 3 ed. São Paulo: Cortez, 2013.
HANNIGAN, J. A. Sociologia ambiental. 2 ed. Londres: Routledge. 2006.
KAHN, R. V. Critical pedagogy, ecoliteracy, and planetary crisis: the ecopedagogy movement. New York: Peter Lang, 2010.
LARROSA, J. Notas sobre a experiência e o saber de experiência. Revista Brasileira de Educação, Rio de Janeiro, n. 19, p. 20-28, jan./abr. 2001.
LEITÃO, C. F. Buscando caminhos nos processos de formação/autoformação. Revista Brasileira de Educação. Rio de Janeiro, n. 27, set./dez., p. 25-39, 2004.
MAGALHAES, H. G. D. Ecopedagogia e utopia. ETD - Educação Tematica Digital, Campinas, v.7, n. 1, p. 67-77, jul./dez. 2005.
MISIASZEK, G. Ecopedagogy: critical environmental teaching for planetary justice and global sustainable development. New York: Bloomsbury, 2020.
MORIN, E. Os sete saberes necessários à educação do futuro. São Paulo: Cortez: Brasília, UNESCO, 2011.
NÓVOA, A. Os professores e a sua formação. Portugal: Publicações Dom Quixote, 1995.
NÓVOA, A. Prefácio. In: JOSSO, M. C. Experiências de vida e formação. São Paulo: Cortez, 2004. p. 11-34.
ONU (Organização das Nações Unidas). Agenda 2030: Objetivos para o Desenvolvimento Sustentável. Disponível em:<https://nacoesunidas.org/pos2015/agenda2030/>. Acesso em: 11 nov. 2022.
PAGANI, D. A.; AGUIAR, D. R. da C. Ecopedagogia: Formação de Professores em Educação Ambiental por meio de histórias de vida. Periódico Eletrônico Fórum Ambiental Da Alta Paulista, 2020.
PRADO ROJAS, Cruz. Ecopedagogia: cap a una Cuidadania planetària. Quaderns d'educació contínua, n. 44, p. 5-13. 2020.
RIECKMANN, M. Future-oriented higher education: which key competencies should be fostered through university teaching and learning? Futures, v. 44, n. 2, p. 127-135, 2012.
TARDIFF, M. Saberes docentes e formação profissional. 13. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2012.
WIEK, A.; WITHYCOMBE, L.; REDMAN, C. L. Key competencies in sustainability: a reference framework for academic program development. Sustainability Science, v. 6, n. 2, 2011.
Téléchargements
Publiée
Comment citer
Numéro
Rubrique
Licence
© Geoconexões 2024
Ce travail est disponible sous la licence Creative Commons Attribution 4.0 International .
O autor na submissão do artigo transfere o direito autoral ao periódico.
