ENSINO DOS COMPONENTES FÍSICO-NATURAIS NA EDUCAÇÃO BÁSICA: DO SABER CURRICULAR AO CONHECIMENTO ESPACIAL A PARTIR DO ATLAS GEOGRÁFICO ESCOLAR DE MINAS GERAIS
DOI:
https://doi.org/10.15628/geoconexes.2025.18576Palavras-chave:
ensino de geografia, raciocínio geográfico, atlas geográfico escolar, componentes físico-naturaisResumo
O ensino dos componentes físico-naturais na Educação Básica é fundamental para a compreensão das dinâmicas naturais e sua relação com o espaço geográfico. No entanto, o problema investigado neste estudo reside na superficialidade com que esses conteúdos são abordados nos livros didáticos de Geografia e na consequente necessidade de materiais mais contextualizados e coerentes com as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular. Considerando essa lacuna, este estudo tem como objetivo geral analisar como as temáticas físico-naturais são apresentadas no Atlas Geográfico Escolar de Minas Gerais e, como objetivo específico, discutir em que medida esse material contribui para o ensino desses conteúdos na Educação Básica. O Atlas, desenvolvido por pesquisadores da Universidade Estadual de Montes Claros (Unimontes) e atualmente em processo de publicação, foi analisado por meio de uma abordagem qualitativa, baseada em revisão bibliográfica e pesquisa documental. Os resultados apontam que o material apresenta uma organização didática consistente, composta por textos explicativos, mapas temáticos, questões reflexivas e sugestões pedagógicas, favorecendo a interdisciplinaridade, a contextualização e o desenvolvimento do raciocínio geográfico. A análise evidencia que o Atlas tem potencial para aprimorar o ensino dos componentes físico-naturais ao conectar os conteúdos curriculares à realidade dos estudantes. A implementação do material nas escolas está prevista para o primeiro semestre de 2025, e entende-se que ele representa uma inovação pedagógica capaz de promover um ensino mais significativo e contextualizado dos elementos físico-naturais.
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