AULA EM CAMPO NOS GEOSSITIOS DO GEOPARK ARARIPE, CEARÁ:
UMA PROPOSTA PARA O ENSINO FUNDAMENTAL DE GEOGRAFIA
DOI:
https://doi.org/10.15628/geoconexes.2023.15004Palavras-chave:
geodiversidade; Geografia; aula em campoResumo
A geoconservação dos elementos da geodiversidade passa pela adoção de ações educativas voltadas para a conscientização coletiva em espaços escolares e não-escolares. Diante do exposto, o presente artigo tem como objetivo propor aulas em campo para o Ensino Fundamental de Geografia no Geopark Araripe, Ceará de acordo com o principal interesse da geodiversidade de cada geossítio. Do ponto de vista metodológico, a pesquisa possui um caráter qualitativo e propositiva enquanto objetivo tomando como referência a classificação quanto ao interesse principal da geodiversidade (FUERTES-GUTIÉRREZ; FERNÁNDEZ-MARTÍNEZ, 2010). A escolha do 6º ano de Geografia do Ensino Fundamental justifica-se pelos objetos de conhecimento do currículo escolar que mais se aproximam da temática geodiversidade. Como resultado foram propostos três grupos de aulas em campo: o primeiro, nos geossítios paleontológicos Floresta Petrificada (Missão Velha), Pedra Cariri (Nova Olinda) e Parque dos Pterossauros (Santana do Cariri); o segundo, nos geossítios geomorfológicos Colina do Horto (Juazeiro do Norte), Ponte de Pedra (Nova Olinda) e Pontal de Santa Cruz (Santana do Cariri); o terceiro, nos geossítios hidrogeológicos Batateiras (Crato), Riacho do Meio (Barbalha) e Cachoeira de Missão Velha, no município homônimo
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