Esta pesquisa foi desenvolvida no âmbito do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica – PIBIC, por uma aluna do curso da licenciatura em Física do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte – IFRN/Campus Caicó. O projeto em questão tem como propósito despertar a vocação científica nos alunos e incentivar a formação de novos pesquisadores. O principal objetivo deste trabalho consiste em inserir uma cartilha experimental nas escolas de ensino médio da cidade de Caicó-RN, para que estas sirvam de suporte instrucional aos professores durante as aulas práticas de Física. Pois, As aulas práticas, expositivas e demonstrativas são estratégias de ensino muito eficazes que contribuem bastante para o desenvolvimento e aprendizagem dos alunos. A discussão dos resultados apresentados neste trabalho utiliza um referencial teórico inserida no âmbito da Educação em Ciências e está relacionado especificamente às práticas pedagógicas dos professores dessa área. Este trabalho se caracteriza como uma pesquisa de campo exploratória e utiliza uma abordagem qualitativa, pois foram feitas observações nas aulas das quatro escolas e realizados questionários com os professores de Física de cada uma delas. A escolha desta metodologia deu-se devido à realidade enfrentada na qualidade de ensino das escolas públicas e pela necessidade de contribuir para a melhoria da aprendizagem dos alunos estudantes destas escolas. Assim, esperamos que possa existir uma boa relação ensino – aprendizagem nas aulas de Física das escolas públicas com a utilização da cartilha experimental aqui desenvolvida, pois o mediador do ensino deve fazer uso de boas estratégias para que haja uma boa aprendizagem por parte dos alunos.