TY - JOUR AU - Soares, Luciana Pimentel Rhodes Gonçalves AU - Galvão, Ana Carolina PY - 2021/12/07 Y2 - 2024/03/29 TI - DOCÊNCIA, CURRÍCULO E DIDÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL SEGUNDO A PERSPECTIVA DA PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA JF - HOLOS JA - HOLOS VL - 8 IS - SE - DO - 10.15628/holos.2021.13194 UR - https://www2.ifrn.edu.br/ojs/index.php/HOLOS/article/view/13194 SP - 1-12 AB - <p class="HOLOS-ResumoeAbstract">Este texto tem como objetivo expor as implicações e vinculações entre docência, currículo e didática na educação infantil (EI), a partir dos princípios teórico-metodológicos da pedagogia histórico-crítica. Parte-se da premissa de que o processo educativo é ato intencional e desenvolvido no interior da prática social e, portanto, que a EI precisa avançar em suas proposições curriculares: das experiências imediatas e cotidianas das crianças ao direito de acesso aos conhecimentos científicos, filosóficos e artísticos produzidos pela humanidade historicamente. A docência tem implicações substantivas para esse feito, dado que são os professores quem dirigem o processo educativo, e a organização didática, à luz da pedagogia histórico-crítica, coloca-se também como possibilidade na primeira etapa da educação básica, apresentando-se como decisiva contribuição à EI.</p> ER -