EDUCAÇÃO DO CAMPO E O PROGRAMA ESCOLA ATIVA:  ELEMENTOS HISTÓRICOS, CONCEITUAIS E PEDAGÓGICOS

AMILKA DAYANE MELO; SAMIR CRISTINO SOUZA

doi:10.15628/holos.2013.1375

Autores

AMILKA DAYANE MELO IFRN
SAMIR CRISTINO SOUZA IFRN

DOI:

https://doi.org/10.15628/holos.2013.1375

Resumo

Nesse artigo nos propomos a realizar uma breve caracterização do que é a Educação do Campo a fim de analisar elementos que compõem os Cadernos de Ensino-Aprendizagem do Programa Escola Ativa, destinada para salas de aula multisseriadas em realidades campesinas. O estudo teve como objetivo identificar como os conteúdos de Língua Portuguesa e Matemática propostos para o 5º ano do Ensino Fundamental foram considerados. A investigação foi referenciada pela perspectiva da análise de conteúdo do material didático, identificando como as atividades e conteúdos são considerados e como se articulam com as situações e vivencias rurais. Percebemos que o material destinado a esses educandos não contemplam as questões da proposta política e pedagógica da Educação do Campo, apresentando contradições de natureza teórica metodológica.

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