AVALIAÇÃO E DEVOLUTIVA: ELEMENTOS INDISSOCIÁVEIS NO CONTEXTO DO ENSINO SUPERIOR A DISTÂNCIA

Autores

DOI:

https://doi.org/10.15628/holos.2016.2203

Resumo

O EaD tem sido alvo de interesse de diversos pesquisadores com o intuito de oferecer alternativas e incremento nos processos de ensino, aprendizagem e extensão universitária. O presente estudo analisa a importância da devolutiva das atividades nesta modalidade de ensino. Relacionaram-se as formas de devolutivas com o modelo de superação bancária defendido por Paulo Freire. Chegou-se a algumas vertentes positivas em EaD que contribuem na abordagem da devolutiva e interação do conteúdo das avaliações. A estratégica metodológica foi um estudo de caso único. Seu protocolo consistiu na análise de amostra de 157 alunos do ensino a distância de uma instituição privada de ensino superior localizada no estado de São Paulo e que abrange todo o Brasil. O instrumento de coleta de dados foi composto por 26 afirmativas relativas baseadas em quatro constructos aplicados: aula-atividade, prova integrada presencial, planejamento semanal e fórum de dúvidas. A análise confirmou a importância da devolutiva de acordo com a perspectiva do alunado. Possibilitou ainda, identificar a relação da importância da devolutiva com o modelo Democratização, Autonomia nos estudos e Relação professor-aluno menos hierarquizada.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Cristiane Maravelli Fioravanzo, UMESP - Universidade Metodista de São Paulo

Mestre em Administração pela Universidade Metodista de São Paulo (2013) e especialista em Marketing (2010) pela mesma Universidade. Graduada em Administração pela Universidade Municipal de São Caetano do Sul (2005). Atuou durante nove anos em áreas administrativas de empresas de grande porte e multinacionais. Desde 2010 atua na área acadêmica como professora no curso de Administração nas modalidades Presencial e EaD da Universidade Metodista de São Paulo com foco em disciplinas relacionadas aos temas: marketing, consumo consciente, administração com ênfase em marketing. Desenvolve atividade de parecerista da Revista Organizações em Contexto - ROC

Almir Martins Vieira, UMESP - Universidade Metodista de São Paulo

Doutor em Educação (2007) pela Universidade Estadual Paulista (UNESP), possui graduação (1996) e mestrado (2001) em Administração pela Universidade Metodista de São Paulo, onde atualmente é coordenador do Programa de Pós-Graduação (mestrado) em Administração (PPGA/UMESP), além de integrar o grupo de pesquisadores da Cátedra Gestão de Cidades. Consultor ad hoc da CAPES. Temas de interesse: cultura organizacional; ensino de Administração; trabalho; e políticas públicas para a Educação.

José Alberto Carvalho dos Santos Claro, UNIFESP - Universidade Federal de São Paulo

Professor Adjunto Nível A.I. de Administração, com Dedicação Exclusiva, na UNIFESP - Universidade Federal de São Paulo, Campus Baixada Santista, IMar - Instituto do Mar. Possui graduação em Administração de Empresas pela Universidade Católica de Santos (1992), mestrado em Administração pela Universidade Metodista de São Paulo (1998) e doutorado em Comunicação Social pela Universidade Metodista de São Paulo (2002). Tem experiência na área de Administração, com ênfase em Marketing, atuando principalmente nos seguintes temas: administração, organizações, marketing, consumidor, atendimento a clientes, educação continuada, consumo, sustentabilidade e comunicação científica. Experiência docente desde 1996 em cursos de graduação, especialização e mestrado. Experiência como consultor e gestor. Foi coordenador de programa de mestrado em Administração e editor de revistas científicas. A partir de 2007 exerce o cargo de Diretor de Relações Institucionais do IMPACTO - Instituto Metropolitano de Pesquisas Acadêmicas e Consultoria Técnico-Operacional. Avaliador ad-hoc do INEP-MEC desde 2002 e do CEE-SP (Conselho Estadual de Educação de São Paulo) desde 2013. Foi líder do Grupo de Pesquisa do CNPq (Competitividade Regional e Desafios Estratégicos, com projeto de pesquisa com o mesmo nome, da Linha de Pesquisa Estratégia e Competitividade). Pesquisador Visitante da PUC-SP do Grupo de Pesquisa Estudos em Competitividade e Estratégia Internacional, na linha de pesquisa Estratégia e Competitividade. Exerce ainda o papel de Editor da Revista Organizações em Contexto - ROC (QUALIS CAPES B2). Orientador Bolsista de Agentes Locais de Inovação (ALI) pelo CNPq e SEBRAE (Santos e São Paulo-Centro) modalidade Bolsista de Extensão no País do CNPq - Nível A. Voluntário em várias organizações do terceiro setor.

Referências

ALMEIDA, L.; MARINHO-ARAUJO, C. M.; AMARAL, A.; DIAS, D. Democratização do acesso e do sucesso no ensino superior: uma reflexão a partir das realidades de Portugal e do Brasil. Avaliação, v. 17, n. 3, p. 899-920, nov 2012.

ARIEIRA, J. O.; DIAS-ARIEIRA, C. R.; FUSCO, J. P. A.; SACOMANO, J. B.; BETTEGA, M. O. DE P. Avaliação do aprendizado via educação a distância: a visão dos discentes. Ensaio: aval. pol. públ. Educ., v. 17, n. 63, p. 313-340, 2009.

BELUCE, A. C.; OLIVEIRA, K. L. As estratégias de ensino e de aprendizagem em condições de ensino online. Hipertextus, n. 9, p. 1-16, dez 2012.

BENFATTI, E. F. S. S.; STANO, R. C. M. T. Utilização da tecnologia em Educação a Distância na formação de engenheiros de produção da Universidade Federal de Itajubá: uma avaliação educacional. Gest. Prod., v. 17, n. 2, p. 433-446, 2010.

BERTOLIN, J. C. G.; DE MARCHI, A. C. B. Instrumentos para avaliar disciplinas da modalidade semipresencial: uma proposta baseada em sistemas de indicadores. Avaliação, v. 15, n. 3, p. 131-146, nov 2010.

BRASIL. Ministério da Educação (MEC). Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP). Resumo Técnico: Censo da Educação Superior 2009. Brasília: INEP, 2010. Disponível em: <http://www.inep.gov.br> Acesso em: 10 mar. 2011.

BRASIL. Portal MEC. Ministério da Educação. Legislação de educação a distância.2007. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/index.php>. Acesso em: 05 jun. 2011.

BRAUER, M.; ALBERTIN, A. L. Resistência à Educação a Distância na Educação Corporativa. Encontro da ANPAD - EnANPAD, 34. Anais... Rio de Janeiro (RJ): ANPAD, set 2010.

CALDAS, C. B.; SOMENSARI, P.; COSTA, S. N.; SIQUEIRA, M. M. M.; CLARO, J. A. C. S. Satisfação e Engajamento no Trabalho Entre Docentes Temáticos e Auxiliares do Ensino à Distância (EAD) de Uma Universidade Privada Brasileira. Simpósio de Pesquisa e Ensino em Administração - SimPEAD, 1. Anais... São Paulo (SP): PUC-SP, 2012.

CARVALHO, M. C.; SILVA, F. M.; COSTA, C. F.; RHODEN, M. I. S. Aprendizagem Organizacional a partir das Práticas de Educação a Distância da EA/UFRGS. Encontro da ANPAD - EnANPAD, 34. Anais... Rio de Janeiro (RJ): ANPAD, set 2010.

CARVALHO, R. S.; ABBAD, G. Avaliação de Treinamento a Distância: Reação, Suporte à Transferência e Impactos no Trabalho. RAC - Revista de Administração Contemporânea, v. 10, n. 1, p. 95-116, 2006.

CAVALCANTI JÚNIOR, H. S. B.; FERRAZ, I. N. Uma análise da pesquisa sobre educação a distância nos periódicos brasileiros de Administração (2002-2011). Gestão & Regionalidade, v. 29, n. 85, p. 93-104, 2013.

CLEMENTINO, A.; AJOURI, Y. R.; SOUZA, D. B.; FERNANDES, W. S.; DUTRA, S. R. A Educação a Distância no Ensino Superior Brasileiro: Uma Visão Geral. Revista Científica Hermes, v. 6, p. 6-15, 2012.

DEMO, P. Aula não é necessariamente aprendizagem. Revista Ensaio (CESGRANRIO), n. 43, p. 1-22, 2003.

FÉLIX. Efeitos da burocracia na avaliação da Educação Superior. Holos, ano 29, v. 6, p. 132–148, 2013.

FREIRE, P.. Pedagogia da Autonomia: Saberes necessários à prática educativa. 33 ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1996.

FREIRE, P.. Pedagogia do Oprimido. 17 ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987.

FREITAS, C. C. R. A função social do professor: concepções em conflito. Trabalho Necessário, v. 10, n. 15, p. 1-20, 2012.

FROTA, G. B.; TEODÓSIO, A. S. S. Profissão docente, profissão decente?: Estratégias de professores frente ao sofrimento no trabalho em um ambiente de inovação pedagógica. Encontro da ANPAD - EnANPAD, 36. Anais... Rio de Janeiro (RJ): ANPAD, set 2012

GHEDINE, T.; TESTA, M. G.; FREITAS, H. M. R. DE. Educação a distância via internet em grandes empresas brasileiras. RAE-revista de administração de empresas, v. 48, n. 4, p. 49-63, 2008.

GODOY, A.S. Estudo de caso qualitativo. In: GODOI, C. K.; BANDEIRA-DE-MELLO, R.; SILVA, A. B. D.. Pesquisa Qualitativa em Estudos Organizacionais: Paradigmas, Estratégias e Métodos. 1. ed. São Paulo: Saraiva, 2006, cap. 4, p. 115-145.

GOMES, L. F. EAD no Brasil: Perspectivas e Desafios. Avaliação, v. 18, n. 1, p. 13-22, mar 2013.

JEANNOT, F.; JOLIBERT, A. La distance temporelle, la simulation mentaleet le processusd’adoptiond'innovationstechnologiques complexes. Rechercheet Applications en Marketing, v. 28, n. 1, p. 70-91, 11 abr 2013.

KEYS, B.; WOLFE, J. The Role of Management Games and Simulations in Education and Research. Journal of Management, v. 16, n. 2, p. 307-336, 1990.

KLERING, L. R.; SCHRÖEDER, C. DA S. Desenvolvimento de um Ambiente Virtual de Aprendizagem à luz do Enfoque Sistêmico. TAC - Tecnologia em Administração e Contabilidade, v. 1, n. 2, p. 42-54, 2011.

LAGUARDIA, J.; PORTELA, M. C.; VASCONCELLOS, M. M. Avaliação em ambientes virtuais de aprendizagem. Educação e Pesquisa, v. 33, n. 3, p. 513-530, 2007.

LANDIM, C. M. M. P. F. Educação à distância: algumas considerações. Rio de Janeiro: Editora UFRJ, 1997.

LEITE, D.; LEITE, M. C. L.; GENRO, M. E. H. et al. Avaliação participativa online e off-line. Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior (Campinas), v. 12, n. 3, p. 445-460, set 2007.

LIMA, M. V. A. DE; SOARES, T. C.; DELBEI, L. H. H.; BACKER, C. C. Fatores Críticos de Sucesso na Educação Superior Brasileira. Revista Gestão Universitária na América Latina - GUAL, v. 5, n. 3, p. 245-263, dez 2012.

MALULEQUE, C.; COSTA, N. Avaliação online das Aprendizagens na Licenciatura em Gestão de Negócios na Universidade Eduardo Mondlane (Moçambique): do diagnóstico da situação à apresentação de uma proposta de intervenção. Indagatio Didactica, v. 4, n. 4, p. 62-84, dez 2012.

MARQUES, M. C. S.; EGRY, E. Y.; SILVA, M. B. et al.Tele-education and Competencies Assessment to Brazilian’s auxiliary nurse. Ver Esc Enferm USP, v. 41, n. Esp, p. 841-846, 2007.

MARTINELLI, D. P.. A Utilização de Jogos de Empresas no Ensino da Administração, Dissertação (Mestrado em Administração) – Faculdade de Economia, Administração e Contabilidade. Universidade de São Paulo. São Paulo. 1987. 262 p.

MATTOS, A. C. Empregos e empresas que mudarão com a internet. RAE-revista de administração de empresas, v. 39, n. 3, p. 73-108, 1999.

MONDADORI, M. G.; SCHRÖEDER, C. S.; RUAS, R. L. Contribuições Teórico-Empíricas para a Avaliação Formativa em Comunidades Virtuais de Aprendizagem: o Caso de um Curso de Graduação em Administração a Distância. Encontro da ANPAD - EnANPAD, 32. Anais... Rio de Janeiro (RJ): ANPAD, set. 2008.

NOVAIS, S. M.; FERNANDES, A. S.. A Institucionalização do ensino a distância no Brasil: um o caso da graduação em administração na Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Revista de Ciências da Administração, v. 13, n. 29, p. 152–172, jan. /abr. 2011.

OLIVEIRA, G. P. DE. Estratégias multidimensionais para a avaliação da aprendizagem em cursos on-line. Ensaio: aval. pol. públ. Educ., v. 18, n. 66, p. 105-138, 2010.

PEDROSA, S. M. P. A.; MAMEDE-NEVES, M. A. C. O “Jovem ProUni” e as tecnologias de informação e comunicação. R. bras. Est. pedag., v. 93, n. 233, p. 135-146, 2012.

QUINTANA, A. C.; QUINTANA, C. G. A execução das tarefas virtuais no contexto da educação a distância: um estudo em um curso de graduação em administração. Revista Gestão Universitária na América Latina - GUAL, v. 5, n. 2, p. 277-297, ago 2012.

RAUSCH, R. B.; SILVA, M. Z.;THEISS, V. Avaliação Formativa no Processo Ensino e Aprendizagem na Educação Superior: Um Estudo de Caso Realizado na Disciplina de Matemática Financeira. Encontro da ANPAD - EnANPAD, 36. Anais... Rio de Janeiro (RJ): ANPAD, set 2012.

RIVARD, S.; LAPOINTE, L. A multilevel model of resistance to information technology implementation. MIS Quarterly, v. 29, n. 3, p. 461-469, 2005.

ROSA, M.; MALTEMPI, M. V. A avaliação vista sob o aspecto da educação a distância. Ensaio: aval. pol. públ. Educ., v. 14, n. 50, p. 57-76, 2006.

SANTOS, J. F. S.. Avaliação no Ensino à Distância. Revista Ibera Americana de Educação, v. 38, n. 4, 2006.

SAUAIA, A. C. A.. Laboratório de Gestão: Simulador, Jogo de Empresas e Pesquisa Aplicada. Barueri, SP: Manole, 2008.

SAWITZKI, R. C.; LORENZETTI, J. V.; GRIZA, A.; OLIVEIRA, L. Y. M.. Sentido, significado do trabalho e identidade nas atividades de tutoria em educação a distância. Encontro da ANPAD - EnANPAD, 36. Anais... Rio de Janeiro (RJ): ANPAD, set 2012.

SEGENREICH, S. C. D. Desafios da educação à distância ao sistema de educação superior?: novas reflexões sobre o papel da avaliação. Educar UFPR, n. 28, p. 161-177, 2006.

SCHROEDER, C. S. Educação a Distância e mudança organizacional na Escola de Administração da UFRGS: Uma teoria substantiva. 2009. 252 f. Tese de Doutorado em Administração. Programa de Pós-Graduação em Administração. Porto Alegre (RS): Universidade Federal do Rio Grande do Sul, 2009.

SILVA, Â. C.; SILVA, C. M. T. Do diagnóstico às questões avaliativas: um caminho possível via prática de avaliação em educação a distância. Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação, v. 17, n. 63, p. 293-312, jun. 2009.

SILVA, J. A. R.; ROCHA, E. C. M. Gestão Acadêmica de Cursos de Graduação em Administração: Comparação entre um curso presencial e outro a distância. Revista Gestão Universitária na América Latina - GUAL, v. 5, n. 4, Edição Especial, p. 153-171, 2012.

SOUZA, R. P.; MOITA, F. M. C. S. C.; CARVALHO, A. B. G. (Orgs.). Tecnologias Digitais na Educação. Campina Grande (PG): EDUEPB, 2011. 276 p.

SOUZA-SILVA, J. C. DE; DAVEL, E. Da ação à colaboração reflexiva em comunidades de prática. RAE-revista de administração de empresas, v. 47, n. 3, p. 53-65, 2007.

TAKAHASHI, T. (Org.). Sociedade da Informação no Brasil: Livro Verde. Brasília (DF): Ministério da Ciência e Tecnologia, 2000. 195 p.

TEIXEIRA, J. A.; ISIDRO FILHO, A. Educação a Distância na Perspectiva da Inovação em Serviços. Encontro da ANPAD - EnANPAD, 36. Anais... Rio de Janeiro (RJ): ANPAD, set 2012.

TEZZA, M. M. Aceitação e Resistência à Educação a Distância: Um Estudo em uma Empresa do Setor Metalúrgico. Encontro da ANPAD - EnANPAD, 36. Anais... Rio de Janeiro (RJ): ANPAD, set 2012.

VEIGA, I. P. A.. Projeto Político-pedagógico da escola: uma construção coletiva. In: VEIGA, I. P. A. (Org.). Projeto político-pedagógico da escola: uma construção possível. 17 ed. São Paulo: Papirus, 2004, p. 11-36.

VIEIRA, E. M. F.; SANTOS, N. Gestão estratégica do conhecimento no campo da avaliação em educação a distância. Cadernos, v. III, n. 4, p. 1-7, dez 2005.

YIN, R. K. Estudo de Caso: Planejamento e Método. 3ª Ed. Porto Alegre: Bookman, 2005.

ZERBINI, T.; ABBAD, G. S. Reação aos procedimentos instrucionais de um curso via internet: validação de uma escala. Estudos de Psicologia, v. 26, n. 3, p. 363-371, 2009.

Downloads

Publicado

15/02/2016

Como Citar

Fioravanzo, C. M., Vieira, A. M., & Claro, J. A. C. dos S. (2016). AVALIAÇÃO E DEVOLUTIVA: ELEMENTOS INDISSOCIÁVEIS NO CONTEXTO DO ENSINO SUPERIOR A DISTÂNCIA. HOLOS, 1, 107–123. https://doi.org/10.15628/holos.2016.2203

Edição

v. 1 (2016)

Seção

ARTIGOS